,

İBB’den üniversite adaylarına tercih danışmanlığı

İstanbul’un 12 meydanında kurulacak İstanbul Büyükşehir Belediyesi Tercih Danışma Merkezleri ile gençlerin tercihlerini bilinçli bir şekilde yaparak geleceklerine yön vermelerine katkı sağlanacak. İstanbul Büyükşehir Belediyesi Gençlik Meclisi de üniversite adayı engelli gençlerin evlerine giderek danışmanlık hizmeti verecek.
İstanbul Büyükşehir Belediyesi (İBB), üniversite tercih döneminde gençlere ücretsiz danışmanlık hizmeti verecek.

Belediyeden yapılan açıklamaya göre, üniversite adayı gençlerin heyecanla beklediği Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçları açıklandı. ÖSYM’nin takvimine göre üniversite tercihleri 23-29 Temmuz’da yapılacak.

İstanbul Büyükşehir Belediyesi Gençlik ve Spor Müdürlüğü, YKS sonuçlarının açıklanmasının ardından İstanbul’un 12 meydanında gençlere ücretsiz tercih danışma hizmeti verecek.

İBB Tercih Danışma Merkezleri, YKS’ye giren gençlerin tercihlerini, puanları, başarı sıralamaları ve üniversitelerin kontenjanları gibi kriterlerinin yanı sıra ilgi ve yeteneklerine göre doğru bir şekilde yapabilmeleri noktasında destek olacak.

Merkezlere gelerek sınav sonuçlarını ileten tüm gençlere, hangi üniversitelere ya da hangi bölümlere girebileceklerine ilişkin kapsamlı bir bilgilendirme yapılacak.

Tercih danışma merkezlerinde 168 personel ile 19-29 Temmuz tarihlerinde saat 10.00 ile 19.00 arasında hizmet verilecek. İBB Tercih Danışma Merkezleri ayrıca 19-21 Temmuz’da İstanbul Kongre Merkezi’nde düzenlenecek “İstanbul Üniversite Tercih Fuarı”da da YKS’ye giren gençleri ve ailelerini ağırlayacak.

– Alo tercih hattı

İstanbul Büyükşehir Belediyesi, bu merkezlere gelemeyenler için de “Alo Tercih Hattı” kurdu. Türkiye’nin dört bir yanından gençlerin çağrısına açık olan 0212 153 00 00 numaralı tercih hattı, 08.30- 00.00 saatlerinde hizmet verecek. Ayrıca 153 Beyaz Masa çağrı merkezini arayan engelli veya hasta durumda olan gençlerin evlerine ya da hastanelere gidilerek bu hizmetten yararlanmaları sağlanacak.

İstanbul Büyükşehir Belediyesi Gençlik Meclisi de üniversite adayı engelli gençlerin evlerine giderek danışmanlık hizmeti sağlayacak. Engelli öğrenciler, 0212 449 9100 numaralı hat üzerinden mobil tercih ekibi talep edebilecek. Ayrıca, engel durum belgesi, sınav sonuç belgesi ve iletişim bilgilerini info@genclikmeclisi.istanbul adresine mail yoluyla iletenlere, tercih uzmanları geri dönüş yapacak.

– 532 bin 270 öğrenciye rehberlik yapıldı

Geçen yıl İstanbul genelinde üniversite tercihi yapan gençlerin yüzde 20’si İBB Tercih Danışma
Merkezi’nden destek alırken toplamda 32 bin 300 kişiye ücretsiz tercih danışmanlığı yapıldı. Bugüne kadar 532 bin 270 kişiye üniversite yolunda rehberlik desteği sağlandı.

İBB’nin tercih danışma merkezleri, Bağcılar Meydanı, Bahçelievler Şirinevler Meydanı, Bakırköy Cumhuriyet Meydanı, Beylikdüzü Cumhuriyet Meydanı, Beşiktaş Meydanı, Şişli Cevahir AVM Önü, Gaziosmanpaşa Meydanı, Kadıköy İskele Meydanı, Üsküdar Meydanı, Çekmeköy Madenler Meydanı, Kartal Meydanı ve Sultanbeyli Kent Meydanı’nda hizmet verecek.

,

Üniversite tercihi yaparken dikkat

YKS sonuçlarının açıklanmasıyla üniversite adayları tercih sürecine odaklandı. 23-29 Temmuz tarihleri arasında yapılacak tercih için adayların dikkatli olması gerekiyor. Doğa Koleji Rehberlik Koordinatörü Sibel İzgiman, öğrencilere tavsiyelerde bulundu: İlgi alanınızı ve hedeflerinizi belirleyin. Üniversiteleri gezin.

ÖSYM’nin belirlediği barajlara göre, TYT’ye girip 150 veya daha fazla puan alan adaylar, özel yetenek sınavlarına başvurma imkanı elde ederken, Tablo 3’ten 2 yıllık ön lisans programlarını tercih edebilecekler. AYT’den 180 veya daha fazla puan alanlar Tablo 4’ten tercih yapabilecek, 4 yıl veya üstü eğitim veren lisans programlarını tercih edebilecek. Doğa Koleji Rehberlik Koordinatörü Sibel İzgiman, üniversite tercihlerinin adaylar için zor bir süreç olduğunu belirterek, “Kariyer hayatlarını belirleyecek ve özgeçmişlerinin önemli bir parçası olacak üniversite ve bölümleri seçmeleri gerekir. Bu nedenle, tercihler mutlaka onları tanıyan, lise hayatı boyunca ilgilerini, yeteneklerini, güçlü ve başarılı olduğu alanları takip etmiş, desteklemiş uzmanlar tarafından yapılmalıdır” dedi.

İlgi duyulan alanlar  gözden geçirilmeli

Tercih yapılırken asıl önemli olanın adayların hangi bölüme ilgi duydukları ve hangi bölümü hedefledikleri olduğunu söyleyen İzgiman, “Her ne kadar adayların başarı sıraları ve üniversitelerin geçen yılki taban başarı sıraları tercihlerde önemli sayısal veriler olsa da tercihe başarı sıralamaları yeten üniversite ve bölümlerin bir listesini çıkartarak başlamak doğru değildir, çoğu zaman kafa karıştırıcıdır. Bu nedenle, tercihe başlamadan önce adaya elde ettiği puan ve başarı sıralamasından bağımsız tüm yıl boyunca hangi bölümleri hedeflediği ve hangi bölümlere ilgi duyduğu sorulmalıdır” diye konuştu.

Tercih sıralamasını  etkileyen değişkenler

Tercih yapılacak üniversitenin önceden araştırılması gerektiğini belirten İzgiman, “Tercih sıralamasını etkileyen pek çok değişken vardır. Eğitim dili, akademik kadrosu, bilime katkısı, mezunlarının başarısının yanı sıra üniversitenin lokasyonu, bulunduğu il ve ilçe, burs olanakları, değişim programları, kulüpleri ve sosyal yaşantısı, kampüs olanakları gibi pek çok kriter tercihlerde göz önünde bulundurulur. Tüm bu adaya has değişkenler değerlendirilmeli ve önem sırasına konmalıdır” diye konuştu.

Üniversite mi önemli, bölüm mü?

Üniversitenin mi yoksa bölümün mü daha önemli olduğu sorusu üzerine İzgiman, “Eğer Tıp, Hukuk, Öğretmenlik gibi alınan diplomayla doğrudan bir meslek sahibi olunabilecek bölümler tercih edilecekse tabii ki bu sorunun yanıtı bölümdür, üniversiteler geniş yelpazede yazılır. Eğer İşletme, Kimya, İletişim gibi bir bilim dalı ya da disiplin tercih edilecekse burada üniversite konusunda biraz daha seçici davranmak daha doğru olabilir” diye yanıt verdi.

24 tercih hakkı bulunuyor

İzgiman, adayın bilmesi gereken önemli bilgileri sıraladı: Her adayın 24 tercih hakkı bulunuyor. Bu tercihlerin hepsinin doldurulma zorunluluğu yok, adayların sadece gitmek istedikleri üniversite ve bölümleri tercih listelerinde bulundurması gerekiyor. Yerleştirildikleri takdirde kayıt yaptırmazlarsa bir sonraki yıl Ortaöğretim Başarı Puanının çarpılacağı katsayı kesintiye uğruyor ve bu da puansal anlamda ciddi bir dezavantaj yaratıyor. Tercihler, en çok istenen en yukarıda olmak üzere, kesinlikle istek sırasına göre sıralanmalıdır. Başarı sıralamasının matematiksel olarak küçükten büyüğe sıralanması koşulu aranmamalıdır. Bir bölümü daha üst sırada yazmak yerleşme olasılığını artırmaz. Ayrıca ilk merkezi yerleşmede yerleşemeyen bir adayın ek yerleşmede yerleşme olasılığı çok düşüktür.

Başarı sıralamaları önemli

Tıp fakültelerini tercih edebilmek için SAY puan türünde en az 50.000
Hukuk fakülteler için EA puan türünde en az 190.000
Mimarlık bölümünü tercih edebilmek için SAY puan türünde en az 250.000
Mühendislik bölümleri (Orman, Ziraat, Su ürünleri fakülteleri ile Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği hariç, Ziraat fakülteleri Gıda Mühendisliği dahil) için SAY puan türünde en az 300.000
Öğretmenlik programları (Rehberlik Ve Psikolojik Danışmanlık ve özel yetenek ile alan tüm öğretmenlik programları dahil) için ilgili puan türünde en az 300.000 başarı sıralamasına sahip olmak gerekiyor.

Cevap anahtarları erişime açıldı

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezinin (ÖSYM) internet sitesinde yer alan duyuruya göre, 15 Haziran’daki Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2019-YKS) 1’inci oturum Temel Yeterlilik (TYT) ile 16 Haziran’daki 2’nci oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve 3’üncü oturum Yabancı Dil Testi (YDT) adaylarının cevap kağıtlarının görüntüleri ve burada yaptıkları işaretlemelerin optik okuyucular tarafından okunması sonucu elde edilen aday cevapları ve soruların doğru yanıtları, 9 gün “https://ais.osym.gov.tr” adresinden incelenebilecek. Adaylar, T.C. kimlik numaraları ve şifreleriyle giriş yaptıktan sonra, ilgili sınavı ve “Cevap Kağıdı Görüntüleme” ekranını seçerek, sınavda kullandıkları cevap kağıdı görüntüsünü, yaptıkları işaretlemeleri, aday cevaplarını ve soruların doğru yanıtlarını görebilecek.

,

Türk öğrencilerden gururlandıran başarı

Lise robotik takımı Türkiye’ye ödülle döndü. Liseli öğrenciler 52 ülke arasından 1’inci oldu.  

Türk lise öğrencileri, 52 ülkeden okulların yarıştığı First Lego League Asia Pacific Open Championship turnuvasında, Yenilikçi Çözüm dalında dünya birinciliğini elde etti.
Çevre Koleji bünyesinde faaliyet gösteren Lise Robotik Takımı, Avustralya’nın en popüler şehri Sidney’de düzenlenen ve 52 ülkeden yüzlerce öğrencinin katıldığı dünyanın en ünlü robotik yarışmasında Yenilikçi Çözüm dalında dünya birinciliği elde etti. Türkiye’yi temsil eden tek Türk takımı olan ve First Lego League Asia Pacific Open Championship turnuvasında “Inovative Solution” ödülünü kazanan robotik takımı, yarışmaya damga vurdu.

Projelerini NASA’ya sundular 

Uzaydaki atık ambalajlara “yenilebilir ambalaj” projesiyle çözüm üreten Türk takımı aynı zamanda NASA ile de iletişime geçerek projelerini sundu. Turnuva’ya katılan öğrenciler, Japonya, Güney Kore, Çin ve Rusya gibi zorlu rakipleriyle yaptıkları mücadele sonucunda başarılarıyla gururlandırdı.

Zeybek gösterisiyle de yoğun ilgi gördü 

Turnuvada ülkemizi temsil eden Robotik Takımı yarışma etaplarından biri olan kültürel etkinlik kapsamında sergilediği zeybek gösterisi ile yoğun ilgi gördü. Farklı ülkelerden öğrenciler ile kaynaşma imkanı bulan Robotik Takımı, Türkiye Cumhuriyeti Sidney Başkonsolosu Mahir Karalar tarafından da yakından takip edildi. Öğrencileri makamına kabul ederek tebrik eden Karalar, “Göğsümüzü kabartan robotik takımımızın başarılarının artarak devam etmesini diliyorum” dedi.

,

KPSS adayları dikkat! Sınavdan en az bir saat önce…

ÖSYM’den KPSS adaylarına hatırlatma… ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Halis Aygün, 2019 KPSS sınavı öncesinde sosyal medya hesabından paylaştığı bir video ile adaylara bazı hatırlatmalarda bulundu.
Sınavların sabah oturumlarına katılacak adaylar saat 10.00, öğleden sonraki oturumlara katılacak adaylar ise saat 14.30’dan sonra sınav binalarına alınmayacak. 
Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanı Prof. Dr. Halis Aygün, 14 Temmuz Pazar günü ilk oturumları düzenlenecek Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) için hazırlanan video ile adaylara hatırlatmalarda bulundu.

Aygün’ün sosyal medya hesabından paylaştığı ÖSYM Başkanlığınca hazırlanan videoda, KPSS sınavı kapsamında yapılacak oturumlara ve tarihlerine yer verildi.

Sınavların sabah oturumlarına katılacak adayların saat 10.00, öğleden sonraki oturumlarına katılacak adayların ise saat 14.30’dan sonra sınav binalarına alınmayacağı uyarısında bulunularak adaylara sınav saatinden en az bir saat önce sınav binasında hazır bulunmaları önerildi.

Adayların sınava giriş belgesi ve geçerli kimlik belgelerini unutmamaları konusunda uyarıldığı videoda, sınava katılacakların yanında bulunması yasak olan araç, gereç ve eşyalara da yer verildi.

ÖSYM Başkanı Aygün, sınava girecek adaylara başarılar diledi.

Öte yandan Çankaya, Keçiören ve Sincan İlçe Nüfus Müdürlüklerinin 14 Temmuz Pazar günü 07.00-14.30 saatleri arasında açık tutulacağı belirtildi.

,

MEB’den “ücretli öğretmene zam” açıklaması

Bakanlık konuya ilişkin iki aşamalı çalışma yapıldığını duyurdu: “Sayın Bakanımız ücretli öğretmenlerimizle ilgili iki aşamalı bir çalışma yürütüldüğünü, ders ücretlerindeki düzenlemelerin ekonomideki gelişmelere bağlı olarak yapılacağını belirtmiştir.”

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) “ücretli öğretmene zam” haberine ilişkin, Bakan Ziya Selçuk’un bu konuda iki aşamalı bir çalışma yürütüldüğü, ders ücretlerindeki düzenlemelerin ekonomideki gelişmelere bağlı olarak yapılacağını belirttiği ifade edildi.

Ekonomideki gelişmelere bağlı düzenleme

Bakanlıkça bugün bir gazetede yer alan “ücretli öğretmene zam” haberiyle ilgili yapılan açıklamada şunlar kaydedildi:

“Haberdeki konuyla ilgili bölüme ilave olarak; Sayın Bakanımız ücretli öğretmenlerimizle ilgili iki aşamalı bir çalışma yürütüldüğünü, ders ücretlerindeki düzenlemelerin ekonomideki gelişmelere bağlı olarak yapılacağını belirtmiştir.”

2019 ücretli öğretmen maaşları

120 Saat üzerinden Maaş Hesabı:

Ayda 120 saat derse giren (Bekar): 1.778 TL
Ayda 120 saat derse giren (Eşi Çalışan Çocuksuz): 1.778 TL
Ayda 120 saat derse giren (Eşi Çalışan 1 Çocuklu): 1.807 TL
Ayda 120 saat derse giren (Eşi Çalışan 2 Çocuklu): 1.836 TL
Ayda 120 saat derse giren (Eşi Çalışan 3 Çocuklu): 1.870 TL

Ayda 120 saat derse giren (Eşi Çalışmayan Çocuksuz): 1.817 TL
Ayda 120 saat derse giren (Eşi Çalışmayan 1 Çocuklu): 1.846 TL
Ayda 120 saat derse giren (Eşi Çalışmayan 2 Çocuklu): 1.870 TL
Ayda 120 saat derse giren (Eşi Çalışmayan 3 ve üstü Çocuklu): 1.870 TL

132 Saat üzerinden Maaş Hesabı:

Ayda 132 saat derse giren (Bekar): 1.937 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışan Çocuksuz): 1.937 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışan 1 Çocuklu): 1.966 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışan 2 Çocuklu): 1.995 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışan 3 Çocuklu): 2.033 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışan 4 Çocuklu): 2.053 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışmayan Çocuksuz): 1.976 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışmayan 1 Çocuklu): 2.005 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışmayan 2 Çocuklu): 2.033 TL
Ayda 132 saat derse giren (Eşi Çalışmayan 3 ve üstü Çocuklu): 2.057 TL

,

İlköğretimde teneffüs süreleri uzatıldı

Öğrencilere müjde… İlköğretim okullarında teneffüs süreleri uzatıldı… Teneffüs en az 15 dakika olacak. 
– Milli Eğitim Bakanlığınca, ilkokula başlama yaşını 66 aydan 69 aya çıkaran kanunun ardından ilgili yönetmelik yeniden düzenlendi .
– Buna göre, ilkokulların birinci sınıfına, eylül ayı sonu itibarıyla 69 ayını dolduran çocukların kaydı yapılacak. Ayrıca 66, 67 ve 68 aylık çocuklardan velisinin yazılı isteği bulunanlar da ilkokul birinci sınıfa kaydedilecek.
– Yönetmelikte yapılan değişiklikle daha önce 10 dakika olan tam gün eğitim yapılan ilköğretim okullarındaki teneffüs süreleri en az 15 dakikaya çıkarıldı.
– Yeni düzenlemeyle okul öncesi eğitim kurumlarında ikili eğitim yapılması zorunluluğu da kaldırıldı. Okul öncesi eğitime erişimi arttırmak için gezici öğretmen sınıfı, gezici sınıf, taşıma merkezi ana sınıfı, yaz eğitimi gibi çeşitli modeller geliştirildi
– Devamsızlık yapan öğrencilerin durumlarının veliye posta, e-posta veya kısa mesaj yoluyla bildirilmesi zorunluluğu getirildi. 

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), ilkokula başlama yaşını 66 aydan 69 aya çıkaran kanunun ardından ilgili yönetmelik yeniden düzenlenirken daha önce 10 dakika olan tam gün eğitim yapılan ilköğretim okullarındaki teneffüs süreleri en az 15 dakikaya çıkarıldı.

“Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik“, Resmi Gazete’nin bugünkü sayısında yayımlandı.

Bakanlık, yeni düzenlemesiyle okul öncesi eğitim kurumlarında ikili eğitim yapılması zorunluluğunu kaldırdı.

Buna göre, okul öncesi kurumlarda güne başlama, oyun, beslenme, temizlik, etkinlik, dinlenme ve günü değerlendirme zamanlarını da içerecek şekilde günde 50’şer dakikalık aralıksız 6 etkinlik saati süre ile normal eğitim (tam gün) yapılacak.

Ancak kayıt alanında okula kesin kaydı yapılamamış çocuk bulunan okullarda ikili eğitim yapılması zorunluğu olacak.

– Teneffüs saatleri uzatıldı 

Bir ders saati süresinin eskisi gibi 40 dakika olduğu ilköğretim kurumlarının teneffüs sürelerine ilişkin düzenleme yapıldı.

Yönetmelikte yapılan değişiklikle çocuğun sosyal gelişimine katkı sağlayan teneffüs süreleri uzatıldı. Daha önce 10 dakika olan tam gün eğitim yapılan okullardaki teneffüs süreleri en az 15 dakikaya çıkarıldı. İkili eğitim yapılan okullarda ise bu süre en az 10 dakika olacak.

– Sosyal etkinlikler için rehberlik yapılacak

Yeni mevzuatta ilköğretim kurumlarında öğrencilere sosyal etkinlikler için rehberlik yapılması da düzenlendi. Buna göre, anaokulları ile ilkokul, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında, rehberlik hizmetlerini yürütmek amacıyla rehberlik servisi oluşturulacak ve rehberlik hizmetleri ve sosyal etkinlikler, ilgili mevzuat hükümlerine göre yürütülecek.

– Anaokuluna ve ilkokula başlama yaşı 

Anaokulu, ana sınıfı ve uygulama sınıflarına, kayıtların yapıldığı yılın eylül ayı sonu itibarıyla 57-68 aylık çocukların kaydı yapılacak. Okulun kayıt alanında ikamet eden ve bir sonraki eğitim ve öğretim yılında ilkokula başlayacak çocukların kaydı yapıldıktan sonra fiziki imkanları yeterli olan anaokulu ve uygulama sınıflarına 36-56 aylık, ana sınıflarına ise 45-56 aylık çocuklar da kaydedilebilecek.

Bir grup oluşturabilecek kadar çocuk bulunmayan okullarda 36-68 aylık çocuklar aynı ana sınıfına kaydedilebilecek.

İlkokula kaydı bir yıl ertelenen ve bir önceki yıl okul öncesi eğitim almamış olan 69-71 aylık çocuklara, okul öncesi eğitim kurumlarına kayıtta öncelik tanınacak.

İlkokulların birinci sınıfına, kayıtların yapıldığı yılın eylül ayı sonu itibarıyla 69 ayını dolduran çocukların kaydı yapılacak. Ayrıca 66, 67 ve 68 aylık çocuklardan velisinin yazılı isteği bulunanlar da ilkokul birinci sınıfa kaydedilecek.

Okul müdürlükleri, yaşça kayıt hakkını elde eden çocuklardan 69, 70 ve 71 aylık olanları velisinin yazılı talebi bulunması halinde okul öncesi eğitime yönlendirecek veya kayıtlarını bir yıl erteleyecek. Velilerden kayıt erteleme için sağlık raporu istenmeyecek.

Devamsızlık yapan öğrencilerin durumlarının veliye posta, e-posta veya kısa mesaj yolu ile bildirilmesi zorunlu olacak.

İlkokulda tam zamanlı kaynaştırma yoluyla eğitim alan öğrenciler ile ilköğretim programı uygulayan özel eğitim sınıflarında eğitimlerine devam eden öğrencilere bir defaya mahsus olmak üzere sınıf tekrarı yaptırılabilecek.

İlkokul 1, 2 ve 3’üncü sınıf öğrencilerinden bilgi ve beceri bakımından sınıf düzeyinin üstünde olanlar, velisinin yazılı talebi ve sınıf öğretmeninin önerisi ile ders yılının başladığı tarihten itibaren bir ay içinde sınıf yükseltme sınavına alınacaklar.

İlkokul çağında olup akranlarıyla okula devam edemeyen ve okuma yazma bilmeyen öğrenciler, birinci sınıf öğrenimlerini başarıyla tamamlamaları halinde, ders yılının başladığı tarihten itibaren bir ay içinde yapılacak bir sınavla yaşına uygun bir ilkokul sınıfına yerleştirilecek.

– Ara tatillerde öğretmenlerin mesleki çalışmaları kendi okullarında

Yaz tatili süresi öğrencilerin öğrenme motivasyonlarını kaybedecek kadar okuldan uzaklaşmamaları için iki hafta kısaltıldı. Yaz tatilinden alınan iki hafta her dönem için birer haftalık ara tatil olacak şekilde düzenlendi. Bu ara tatillerde yönetici ve öğretmenler kendi okullarında mesleki çalışmalarını yürütecekler.

Ancak öğretmenler ilgili genel müdürlükler tarafından belirlenen mesleki eğitim konuları dahilinde milli eğitim müdürlüklerince hazırlanan program çerçevesinde ilkokullarda zümre bazında, diğer okullarda ise alan bazında belli merkez veya merkezlerde mesleki eğitime tabi tutulabilecekler.

– Öğretmenlerin nöbet görevlerine açıklık

Yönetmelik değişikliğinde müdür yardımcısı ve öğretmenlerin nöbet görevi kapsamlı şekilde ele alındı, okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin nöbet tutacakları yere, hamile öğretmenlerin nöbet görevlerine, özel eğitim sınıflarında görevli özel eğitim öğretmenlerinin nöbet görevlerine açıklık getirildi.

Normal eğitim yapılan okullarda öğle arasında yapılan nöbet görevi nöbetçi öğretmenlerin dinlenme süreleri göz önünde bulundurularak dönüşümlü ve dengeli olacak şekilde okul idaresi tarafından düzenlenecek. Engelli öğretmenlere ve bakmakla yükümlü olduğu birey bulunanlara bu durumlarından dolayı hayatlarını kolaylaştırmak amacıyla nöbet görevi verilmeyecek. Ancak bu durumdaki öğretmenlere, nöbet, istekleri göz önünde bulundurularak gün tercihlerine göre tutturulabilecek.

Okuldaki öğretmen sayısının yeterli olması durumunda, kadınlarda 20, erkeklerde 25 hizmet yılını dolduran öğretmenlere, istememeleri halinde nöbet görevi verilmeyecek.

– Sosyal medyada izinsiz yayın yapana kınama verilecek

Bakanlığın yeni mevzuatında öğrencilerin kınama yaptırımını gerektiren davranışları düzenleyen hükümlerine de yeni madde eklendi. Buna göre, daha önce kınama gerektiren fiiller arasında sayılan, “okul içinde izinsiz görüntü ve ses kaydetmek” şeklindeki madde, “bilişim araçları ya da sosyal medya kanalıyla kişilik haklarını ihlal edecek şekilde izinsiz ses ya da görüntü kaydetmek veya yayınlamak” olarak yeniden düzenlendi.

– Okul öncesi eğitimde eğitime erişim modelleri

Yapılan değişiklikle okul öncesi eğitimde fırsat eşitliğini artırmak için eğitime erişim modelleri uygulanacak. Okul öncesi eğitime erişimi arttırmak için gezici öğretmen sınıfı, gezici sınıf, taşıma merkezi ana sınıfı, yaz eğitimi gibi çeşitli modeller geliştirildi.

Buna göre, okul öncesi eğitim, çağ nüfusu az olduğu için şube açılamayan yerleşim yerleri ile çağ nüfusunun yoğun, fiziki şartların yetersiz olduğu yerleşim yerlerindeki çocukların okul öncesi eğitime erişimini sağlamak için; gezici öğretmen sınıfı, gezici sınıf, taşıma merkezi ana sınıfı, yaz eğitimi ve benzeri esnek saat ve zamanlı eğitime erişim modelleri uygulanabilecek, gezici öğretmen görevlendirilebilecek.

Uygulanacak olan farklı erişim modellerinde bir yılda en az 200 etkinlik saati eğitim yapılacak. Bir günde yapılacak eğitim 2 etkinlik saatinden az olamayacak.

Yaz aylarında yapılan eğitime bir sonraki eğitim öğretim yılında ilkokula başlayacak çocuklar öncelikli olmak üzere okul öncesi eğitimden yararlanamamış çocuklar kaydedilecek. Eğitime erişim modelleri ile ilgili usul ve esaslar yönergeyle belirlenecek.

Tam zamanlı kaynaştırma yoluyla eğitim alan öğrenciler ile özel yetenekli öğrenciler için okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında özel eğitim desteği verilmesi amacıyla okulun fiziki imkanları doğrultusunda destek eğitim odası açılacak.

,

Türkiye’de kadın üniversiteleri kurulacak

Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sisteminin ilk kalkınma planı olan On Birinci Kalkınma Planı’na göre, Türkiye’de Japonya örneği incelenerek sadece kadın öğrencilerin kabul edildiği kadın üniversiteleri kurulacak.

Türkiye’de Japonya örneği incelenerek sadece kadın öğrencilerin kabul edildiği kadın üniversiteleri kurulacak.

Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sisteminin ilk kalkınma planı olan ve 2019-2023 dönemini kapsayan On Birinci Kalkınma Planı, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın onayının ardından Türkiye Büyük Millet Meclisine sunuldu.

Programda eğitimle ilgili konulara yer verildi. Buna göre fırsat eşitliği temelinde, tüm kademelerde eğitime erişim sağlanacak.

Erken çocukluk eğitiminde 5 yaş zorunlu eğitim kapsamına alınacak, esnek zamanlı ve alternatif erken çocukluk eğitim modelleri oluşturulacak; bu amaçla ilave derslikler yapılacak.

Tüm eğitim kademeleri itibarıyla plan döneminde tekli eğitime geçilecek. Yeni derslik yapımı planlamasında, diğer eğitim binalarının verimli kullanımı dikkate alınacak, atıl vaziyetteki eğitim binalarının kullanımı öncelenecek.

Tüm eğitim kademelerinde okullaşma ve tamamlama oranları artırılacak, devamsızlık oranları azaltılacak.

Geçici koruma altındakilerin eğitim imkanlarına erişimi artırılacak. Çocukların ruhsal ve bedensel gelişimlerini gözeten eğitim ortamları oluşturulacak.

Eğitim yapıları teknolojiye ve çevreye uyumlu, güvenli, ekonomik, estetik, erişilebilir, standartları ve kalitesi yüksek bir mimaride tasarlanacak.

Tüm eğitim kademelerinde öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine uygun tasarım ve beceri atölyeleri kurulacak. Okulların niteliği ve imkanları artırılarak okullar arası başarı farkı azaltılacak.

Öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimleri için destek programları uygulanacak. Dezavantajlı bölgelerden başlayarak okul yemeği uygulamasına geçilecek.

Kalite güvence sistemi kuruluyor

Eğitimde kalite güvence sistemi oluşturulacak. Milli, manevi ve evrensel değerler esas alınarak küresel gelişmelere ve ihtiyaçlara uygun eğitim içerikleri ve öğretim programları hazırlanacak.

Öğretim programları esnek, modüler ve uygulamalı yapıya kavuşturulacak. Tüm eğitim kademelerinde öğrencilerin matematik ve Türkçe yeterlilikleri artırılacak ve bu derslerin öğretim programları güncellenecek.

Matematik ve Türkçe öğretmenlerinin yeni öğretim programlarına uyumunun sağlanabilmesi için hizmet içi eğitimler uygulanacak.

Temel eğitim ve ortaöğretim kademesinde ders çizelgeleri yeniden yapılandırılacak.

Eğitim Bilişim Ağı (EBA) portalının içeriği öğretim programlarıyla uyumlu hale getirilerek zenginleştirilecek ve portalın etkin kullanımı yaygınlaştırılacak.

Lise öğrencilerinin üniversitelerdeki bilimsel etkinliklere katılımları, araştırma ve laboratuvar imkanlarından faydalanabilmeleri sağlanacak.

Yabancı dil eğitimine ilişkin materyaller zenginleştirilecek, dinleme, konuşma, okuma ve yazma alanlarındaki becerilerin tümünü ölçmeye yönelik sistem geliştirilecek.

Özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim hizmetlerinden istifade edebilmeleri için beşeri ve fiziki imkanlar güçlendirilecek. Bu bireylerin tespiti için il bazlı taramalar gerçekleştirilecek ve ihtiyaç haritaları oluşturulacak. Özel eğitim hizmetinin yaygınlaşması için mobil platformlar kurulacak.

Öğrenme ortamlarının fiziki alt yapısı, öğretim programı ve materyal zenginliği, öz bakım becerileri, bütünleştirme uygulamaları ve rehberlik hizmetlerinin standartları yükseltilecek.

Özel yetenekli çocuklar için Eğitim, Bilim ve Değerlendirme Kurulu oluşturulacak. Üniversitelerle iş birliği yapılarak zeka ve yetenek testlerinin niteliği geliştirilecek, zeka ve yetenek tanılama ve izleme merkezleri oluşturulacak.

Öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin motivasyonları ve mesleki gelişimleri artırılacak ve öğretmenlik mesleğinin toplumsal statüsü güçlendirilecek. Öğretmenlik Meslek Kanunu çıkarılacak.

Konut imkanlarının kısıtlı olduğu bölgelerde öğretmenlerin barınma ihtiyaçlarını karşılayacak konut yatırımlarına devam edilecek.

Okul yöneticiliği profesyonel bir meslek haline getirilecek ve yönetici eğitimi akreditasyon yapısı oluşturulacak. Ehliyet ve liyakat temelli kariyer sistemi hayata geçirilecek. Sınıf öğretmenlerinin yan alan ve mesleki rehberlik becerileri geliştirilecek.

Yabancı dil öğretmenlerinin niteliklerini artırmaya yönelik hizmet içi eğitimler düzenlenecek.

Öğrenci kazanımları dikkate alınarak öğretmenlere ve okul yöneticilerine, görev yaptıkları eğitim kurumunun türü ve mahalline göre farklı oranlarda teşvik edici mekanizmalar oluşturulacak.

Yatay ve dikey kariyer basamaklarına yönelik lisansüstü düzeyde mesleki uzmanlık ve gelişim programları açılacak.

Hizmet içi eğitimlerin içerikleri öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin güncel ihtiyaçları çerçevesinde yenilenecek, mesleki ve teknik eğitimde hizmet içi eğitimler, iş ortamlarında gerçekleştirilecek.

Etkin ve etkili bir eğitim sisteminin oluşturulabilmesi için politikalar veriye dayalı olarak belirlenecek ve politika uygulamalarının etki analizleri yapılacak.

Eğitim sistemine ilişkin veri tabanlarının bütünleştirildiği eğitsel veri ambarı oluşturulacak, veriler yapay zeka teknolojileriyle işlenecek. Sistemdeki kurum ve kuruluşların veri analiz kabiliyeti güçlendirilecek, okul bazında veriye dayalı planlama ve yönetim sistemi hayata geçirilecek.

Sahip oldukları koşul ve öncelikler dahilinde okulların gelişimleri izlenecek ve değerlendirilecek. Okul gelişim planı hedefleriyle uyumlu ve fırsat eşitliği temelinde okulların gelişimini destekleyecek biçimde kaynak tahsis edilecek ve hesap verebilirlik düzeyi artırılacak.

Öğretmen-veli-okul arasındaki etkileşim ve uyum güçlendirilecek. Eğitim ve eğitim dışı sürecin etkin biçimde yürütülebilmesi ve çocukların hazır bulunuşluklarının artırılabilmesi için rehberlik ve danışmanlık sistemi güçlendirilecek.

Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin yapısı ve sunduğu hizmetler yeniden düzenlenecek.

Çocukların kendilerini ve meslekleri tanımalarını sağlayacak kariyer seçim süreçlerini destekleyen kariyer rehberliği sistemi kurulacak.

Sosyoekonomik dezavantajlı ve suça sürüklenme riski olan çocuk ve gençler ile ailelerine yönelik rehberlik ve danışmanlık hizmetleri güçlendirilecek.

Öğretmene ve öğrenciye yönelik fiziksel ve duygusal şiddet önlenecek, madde ve teknoloji bağımlılığı ile mücadele edilecek, sağlıklı yaşam kültürü konularında aile farkındalığı artırılacak.

Her öğrencinin akademik ve diğer faaliyetlerine ilişkin kayıtların tutulduğu e-dosya oluşturulacak. Öğrencilerin bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif ve toplum hizmeti alanlarındaki etkinliklere katılımları desteklenecek, bunun öğrenci yeterliliği üzerindeki etkisi izlenecek.

Eğitim sisteminin öğrenciler üzerinde yarattığı baskıyı azaltmak amacıyla kademeler arası geçişlerde uygulanan sınavlarda düzenlemeler yapılacak.

Mesleki eğitimde istihdam seferberliği

Planda, mesleki ve teknik eğitime ilişkin hedeflere de ayrı bir başlık açıldı. Buna göre, mesleki ve teknik eğitimde üretime yönelik yapısal dönüşüm ve istihdam seferberliğine başlanacak.

Plan döneminde bütün meslek liselerinin atölye ve laboratuvarları modernize edilerek eğitim-istihdam ihtiyaçlarına uygun hale getirilecek.

Mesleki eğitimdeki kurum ve kuruluşlar bünyesindeki atölyelerin daha etkin bir şekilde kullanılması suretiyle döner sermaye gelirleri artırılacak.

Sektör talepleri ve gelişen teknoloji doğrultusunda mesleki ve teknik eğitimde alan ve dalların öğretim programları güncellenecek.

Çoklu mesleki beceri alt yapısı oluşturuluyor

Öğrencilerin meslek alanları arasında geçişlerinin sağlanabilmesi ve farklı mesleklere ilişkin kazanımlar elde edebilmeleri için birden fazla dalda sertifikasyon almaya imkan tanıyan çoklu mesleki beceri alt yapısı oluşturulacak.

Başta organize sanayi bölgelerinde olmak üzere meslek liseleri ile yükseköğretim kurumları program, yönetim, insan kaynakları, finansman ve fiziki alt yapı açısından birbirini destekleyecek şekilde yeniden yapılandırılacak.

Vasıflı insan gücü ihtiyacını karşılamak amacıyla mesleki ve teknik eğitim ile iş gücü piyasası arasındaki bağ güçlendirilecek.

Mesleki ve teknik eğitimde kariyer rehberliği etkinleştirilecek; mesleki ve teknik eğitim liseleri ile meslek yüksekokullarının toplumdaki algısını güçlendirecek tanıtım faaliyetleri yürütülecek.

Öğrencilerin buluş, patent ve faydalı model başvurusu yapmaları teşvik edilecek.

Mesleki ve teknik eğitim kurumları ile sektör arasında iş birliği protokolleri artırılacak. Mezunların mesleki eğitim alanları ve seviyelerine göre farklı ücret uygulaması teşvik edilerek istihdamlarına öncelik verilecek.

Özel mesleki ve teknik okullarda eğitim gören öğrencilere yönelik destek ödemeleri sağlanacak, özel sektörün okul açmasına yönelik yatırım teşvikleri artırılacak ve organize sanayi bölgeleri başta olmak üzere özel mesleki ve teknik okul sayısı ve çeşitliliği artırılacak.

Özel sektörün özel mesleki eğitim merkezi kurabilmesine yönelik mevzuat düzenlemesi yapılacak.

Mezunlar da ders alabilecek

Bilgi ve becerilerin güncelliğinin sağlanması amacıyla mezunların sertifikalı eğitim ve sektör ile üniversiteler tarafından akredite edilen dersleri almaları teşvik edilecek.

Mesleki eğitim programları ile sınav ve belgelendirme faaliyetlerine esas teşkil eden ulusal meslek standartları ve yeterlilikleri güncellenecek ve sayıları artırılacak.

Yükseköğretimdeki hedefler

Yükseköğretimde çeşitliliğinin artırılması sağlanacak. Bölgesel Kalkınma Odaklı Misyon Farklılaşması ve İhtisaslaşma Projesinin kapsamı genişletilecek.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın ilk olarak Japonya’da dile getirdiği kadın üniversitelerinin kurulması da planda yer aldı. Buna göre, Japonya örneği incelenerek sadece kadın öğrencilerin kabul edildiği kadın üniversiteleri kurulacak.

Yükseköğretim sistemi küresel rekabet gücü olan, kalite odaklı ve dinamik bir yapıya kavuşturulacak; yükseköğretim kurumlarının niteliklerinin artırılmasına yönelik uygulamalara devam edilecek.

Dünya akademik başarı sıralamalarında 2023 yılı itibarıyla en az 2 üniversitenin ilk 100’e ve en az 5 üniversitenin de ilk 500’e girmesi sağlanacak.

Öncelikli sektörler başta olmak üzere plan döneminde doktora mezun sayısı yıllık ortalama 15 bine çıkarılacak.

Üniversitelerin dijital çağa ayak uydurması ve bilgiye ulaşımda açık erişim ve açık bilim uygulamalarının hayata geçirilmesi amacıyla açık erişim alt yapıları ile uyumu sağlanacak. Akademik personellerin atama ve yükselme kriterleri alt sınırı merkezi olarak yükseltilecek.

Yükseköğretim kurumlarının kontenjanları, sektörel ve bölgesel beceri ihtiyaçları, üniversitelerin kapasiteleri, arz-talep dengesi ve mevcuttaki programların asgari doluluk oranları dikkate alınarak belirlenecek; eğitim-istihdam bağlantısı güçlendirilecek.

Mezuniyet sonrasında doğrudan meslek icra yetkisi veren yükseköğretim programlarında asgari başarı puanı şartı uygulaması genişletilecek.

Mezunların kariyer süreçlerinin takibi ve mezun-üniversite iş birliğinin güçlendirilmesi için mezun izleme sistemi kurulacak.

Yükseköğretim kurumlarının eğitim, araştırma ve yenilik çıktılarına ilişkin verileri düzenli olarak takip edilecek ve raporlanacak.

Özel üniversite mevzuatı hazırlanacak

Vakıf yükseköğretim kurumlarının eğitim ve öğretim süreçleri, akademik ve idari yapılanmaları, denetleme ve mali hususlarına yönelik düzenlemeler yapılacak. Özel üniversite mevzuatı hazırlanacak. Bu kurumların akademik personelinin mali ve sosyal haklarının asgari düzeyinin devlet üniversitelerindeki eş değer kadrodaki personelle aynı seviyeye getirilmesi için düzenleme yapılacak.

Vakıf yükseköğretim kurumlarında araştırma görevlisi sayısının artırılması için gerekli düzenlemeler yapılacak.

Etkili tanıtım çalışmalarıyla yükseköğretim sistemine uluslararası erişim kolaylaştırılacak. Yükseköğretim sistemindeki nitelikli uluslararası öğrenci sayısı artırılacak.

Nitelikli yabancı uyruklu akademisyenlerin toplam istihdamı oranı içindeki payı artırılacak.

Yabancı dilde eğitim veren programların sayısı artırılacak, yükseköğretim kurumlarının uluslararası öğrencilere yönelik barınma imkanları geliştirilecek ve uluslararasılaşmada kurumsal kapasite artırılacak.

,

AYK burs başvuruları e-devlet üzerinden yapılacak

Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumundan yurt içi ve dışında eğitim ve araştırma bursu almak isteyenler, “www.turkiye.gov.tr” adresinden başvuru yapacak.

Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumunun (AYK) yurt içi ve dışı eğitim ve araştırma bursları için “www.turkiye.gov.tr” adresinden başvuru yapılacak.

“Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Eğitim ve Araştırma Bursları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik”, Resmi Gazete’nin
bugünkü mükerrer sayısında yayımlandı.

Değişikliğe göre, kurumlardan burs almak isteyenler, her yıl ekim ayı içinde “www.turkiye.gov.tr” adresinde yer alan e-hizmetler bağlantısında bulunan
burs başvuru uygulaması aracılığıyla başvuru yapacak.

Mülakat sonrasında burs almaya hak kazananlara ilişkin duyuru, Yüksek Kurum ve Kurumların genel ağ sayfalarında ilan edilecek.

İlgililer, her yıl ekim ayında “www.turkiye.gov.tr” adresinde yer alan e-hizmetler bağlantısında bulunan burs başvuru uygulaması aracılığıyla
başvurularını araştırma projelerini de ekleyerek yapacak.

Her yarıyıl sonunda ders aşamasındaki burslular, not döküm çizelgesi ve öğrenci belgesi; tez aşamasındaki yüksek lisans bursluları tez danışmanlarının görüşünü belirten raporu; tez aşamasında olan doktora bursluları da tez izleme komitesine sundukları raporu ve tez izleme komitesi tutanağını bursiyer evrak yükleme sistemine yükleyecek.

Yönetim kurulu tarafından uygun bulunan geçerli bir mazereti olmaksızın belgeleri eksiksiz olarak süresinde sisteme yüklemeyenlerin bursu
kesilecek.

,

MEB’in gözde lisesinde dersleri duayen sanatçılar verecek

Milli Eğitim Bakanlığınca hüsnühat, ebru, minyatür, kat’ı, cilt, çini, tezhip gibi ecdat yadigarı sanat dallarını geleceğe taşıması için İstanbul’da kurulan Geleneksel Türk Sanatları Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ndeki derslere, alanlarında dünyaca isim yapmış duayen sanatçılar girerek bir ilki hayata geçirecekler.

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) hüsnühat, ebru, minyatür, kat’ı, cilt, çini, tezhip gibi ecdat yadigarı sanat dallarını geleceğe taşıması için kurulan Geleneksel Türk Sanatları Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ndeki derslere alanında dünyaca isim yapmış duayen sanatçılar girecek.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk ile Kültür ve Turizm Bakanı Mehmet Nuri Ersoy tarafından 25 Eylül 2018’de imzalanan “Geleneksel Türk Sanatlarını Gelecek Nesillere Aktarma ve Yaşatma İş Birliği Protokolü” kapsamında, İstanbul’da kurulan Geleneksel Türk Sanatları Meslek Lisesi, bu yıl ilk kez 30 öğrenci alacak.

Geleneksel Türk sanatlarının gelecek nesillere aktarılmasında büyük işlev görecek lisedeki öğrencilerin bu alanlardaki ulusal ve uluslararası etkinliklere katılımları sürekli desteklenecek. Kültür ve Turizm Bakanlığı tarafından da öğrencilerin tamamına burs desteği verilecek.

Lisenin öğretim programı ve ders içerikleri, geleneksel Türk sanatlarının duayen sanatçılarının yoğun emekleri ve katkılarıyla tamamlandı. Bu isimler, genç sanatçıların yetiştirileceği lisedeki derslere girerek, eğitim alanında bir ilki de hayata geçirecekler.

Mimar Sinan Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Öğretim Üyesi kalem işi sanatçısı Doç. Dr. Kaya Üçer, babasından devraldığı sanatını özellikle restorasyon amacıyla icra ettiğini anlattı.

Geleneksel sanatlarda lise düzeyinde eğitime başlayıp burslarla desteklenerek üniversiteye gelen öğrencilerin büyük avantajlara kavuşacağını vurgulayan Üçer, “Öğrencilerimiz, üniversiteye geldiklerinde biz onlara stajlar yaptırabileceğiz, usta-çırak ilişkisinin akademisyen ayağını bu sayede oluşturabileceğiz.” değerlendirmesinde bulundu.

Geleneksel Türk sanatları alanında yetişecek öğrencilerin Türkiye için önemine işaret eden Üçer, “Yüzyıllar sonra, ilk defa kendi kültürümüze kendi sanatlarımıza sahip çıkması için gençleri destekliyoruz. Bu çok önemli.” dedi.

Üçer, lisenin programına ilişkin, “Geleneksel Türk Sanatları Lisesi’nin son sınıfında öğrenciler, istemeleri halinde güzel sanatlar fakültelerine, istemeleri halinde de diğer üniversiteler için hazırlık programına katılabilecekler. Hem güzel sanatlarda hem de diğer alanlarda üniversiteyi kazanabilmeleri için çok büyük hazırlık yapılacak.” bilgilerini verdi.

Öğrencilerin yurt içinde ve yurt dışında kişisel sergiler açabileceklerini, restorasyon gibi alanlarda önemli görevler üstlenebileceklerini dile getiren Üçer, akademisyen de olabileceklerini anlattı.

“Ebru ile uğraşanların sayısı 10 bini geçti”

Ebru sanatçısı Hikmet Barutçugil de çocukların ve gençlerin geleneksel Türk sanatlarına yönlenmesi için öncelikle bu sanatların sevdirilmesi gerektiğini vurguladı.

Uluslararası olmak için kültür ve sanatta ulusal olmak gerektiğine işaret eden Barutçugil, “Çocukların geleneksel sanatları sevmesi için kendi ulusunu, atalarını sevmesi lazım. Biz maalesef kendi atalarımızı kötüledik, kenara attık ve başka yerlere özendirildik. Burada büyük bir hata yaptık. Ulusunu, milletini, kültürünü seven bir insan, sanatı seviyorsa ve el becerisi de varsa bu sanatları yapabilir. Ama birinin geleneksel sanatları sevmesi için önce bilmesi ve tanıması gerekiyor.” diye konuştu.

Türkiye’de ebru ile uğraşanların sayısının 10 bini geçtiğini kaydeden Barutçugil, bunların arasında tefekkür eden, düşünerek fikir üreten, yaptığı sanatı geliştiren, içine yenilikler katan, uygulama alanlarını geliştirenlerin çok başarılı yerlere geldiğini ifade etti.

Barutçugil, “Geleneksel Türk sanatları lisesi, yıllardır hayal ettiğim bir projeydi. Öğrencilerle bir araya gelerek konferanslar, dersler, uygulamalı eğitimler yapacağım.” dedi.

“Bu öğrenciler, çok şanslılar”

Mimar Sinan Üniversitesi Öğretim Üyesi tezhip sanatçısı Doç. Dr. Münevver Üçer, liseye sanatla üretim yapmak isteyen öğrencilerin gelmesini istediklerini söyledi.

Tezhibin önü çok açık bir alan olduğunu dile getiren Üçer, “Mücevher değerindeki sanatımızı ileriye taşıyacak öğrencilerimizi liseye bekliyoruz.” dedi.

“Bu sanatlar, sabrı öğreterek olgunlaştırıyor”

Kat’ı sanatçısı Meryem Güney ise bu lisenin bir başlangıç olacağını belirterek, amaçlarının gençlerin popüler kültürün etkisinden kurtulup Türk sanatlarının güzelliklerinin farkına varmaları olduğunu aktardı.

Güney, bu sanatların sabrı öğreterek olgunlaştırdığını vurguladı.

“Sanatlarımızı dünyaya açacağız”

Cilt alanında çalışan sanatçı Melike Kazaz da Türk sanatlarının vücut, el ve zekayı aynı anda kullanmayı öğrettiğini aktardı.

Bu alanı seçecek öğrencilerin bu sanatlarla daha önceden bir yakınlıklarının olmasını çok istediğini dile getiren Kazaz, alan mezunlarının öğretmen, akademisyen olabileceğini, el yazmaları ile uğraşabileceğini ve bu sanatı matbaa gibi alanlarda günümüze uyarlayabileceklerini anlattı. Lisede okuyacak öğrencilerin çok özel olacaklarına vurgu yapan Kazaz, “Öğrencilerimiz, unutulmuş olan bir sahayı gün yüzüne çıkaracaklar. Biz de artık kendi içimizde değil bu sanatlarımızı dünyaya açmış olacağız.” diye konuştu.

Minyatür sanatçısı Gülçin Anmaç da geleneksel Türk sanatlarına erken başlamanın önemine işaret ederek, “Öğrenciler, bu toprağın sanatlarını icra edecekler. Yapacakları sanatın hepsinin bir hikayesi olacak. Gayret ve emek sarf edecekler.” dedi.

,

Türkiye’nin en iyi 100 lisesi

Türkiye’nin en liseleri sıralaması belli oldu. 2019 Yılı güncel liste sıralamasını sizler için paylaşıyoruz. Sıralamada, 2018 yılında yapılan Liselere Yerleştirme Sınavı sonucunda oluşan taban puanları ölçüt alındı. Buna göre taban puanı en yüksek 100 lise şöyle;

BEYOĞLU / Galatasaray Üniversitesi Galatasaray Lisesi Anadolu Lisesi 100 473,8399 İstanbul

FATİH / İstanbul Lisesi Anadolu Lisesi 180 469,459 İstanbul

ÇANKAYA / Ankara Fen Lisesi Fen Lisesi 120 464,1656 Ankara

BEŞİKTAŞ / Beşiktaş Kabataş Erkek Lisesi Anadolu Lisesi 120 461,7276 İstanbul

BEŞİKTAŞ / Beşiktaş Kabataş Erkek Lisesi Anadolu Lisesi 60 459,2789 İstanbul

BORNOVA / İzmir Fen Lisesi Fen Lisesi 90 457,9579 İzmir

KADIKÖY / İstanbul Atatürk Fen Lisesi Fen Lisesi 120 451,6437 İstanbul

FATİH / Çapa Fen Lisesi Fen Lisesi 150 445,233 İstanbul

FATİH / Cağaloğlu Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 180 441,8719 İstanbul

NİLÜFER / Tofaş Fen Lisesi Fen Lisesi 120 440,6579 Bursa

EFELER / Aydın Fen Lisesi Fen Lisesi 90 440,1426 Aydın

KOCASİNAN / Osman Ulubaş Kayseri Fen Lisesi Fen Lisesi 120 437,2759 Kayseri

BUCA / Buca İnci-Özer Tırnaklı Fen Lisesi Fen Lisesi 90 436,1702 İzmir

SEYHAN / Adana Fen Lisesi Fen Lisesi 120 434,9559 Adana

MERKEZEFENDİ / Erbakır Fen Lisesi Fen Lisesi 120 433,6357 Denizli

MERAM / Konya- Meram Fen Lisesi Fen Lisesi 120 432,4111 Konya

YENİŞEHİR / Eyüp Aygar Fen Lisesi Fen Lisesi 120 431,7986 Mersin

NİLÜFER / Nilüfer İMKB Fen Lisesi Fen Lisesi 120 429,9695 Bursa

DÖŞEMEALTI / Yusuf Ziya Öner Fen Lisesi Fen Lisesi 120 429,0592 Antalya

ÜSKÜDAR / Hüseyin Avni Sözen Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 180 428,7379 İstanbul

YENİMAHALLE / Atatürk Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 330 426,612 Ankara

KADIKÖY / Kadıköy Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 240 426,6014 İstanbul

YUNUSEMRE / Manisa Fen Lisesi Fen Lisesi 90 425,4359 Manisa

İZMİT / Kocaeli Fen Lisesi Fen Lisesi 120 425,3874 Kocaeli

YEŞİLYURT / Malatya Fen Lisesi Fen Lisesi 120 424,018 Malatya

ATAKUM / Samsun Garip Zeycan Yıldırım Fen Lisesi Fen Lisesi 120 423,4445 Samsun

ODUNPAZARI / Eskişehir Fatih Fen Lisesi Fen Lisesi 120 423,1223 Eskişehir

BEYLİKDÜZÜ / Yaşar Acar Fen Lisesi Fen Lisesi 120 422,6165 İstanbul

NAZİLLİ / Nazilli Fen Lisesi Fen Lisesi 90 421,5201 Aydın

BEŞİKTAŞ / Beşiktaş Sakıp Sabancı Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 150 421,4147 İstanbul

ORTAHİSAR / Trabzon Merkez Fen Lisesi Fen Lisesi 120 419,9677 Trabzon

PURSAKLAR / Ankara Pursaklar Fen Lisesi Fen Lisesi 120 419,7816 Ankara

KARTAL / Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi Anadolu İmam Hatip Lisesi 180 419,4606 İstanbul

ADAPAZARI / Sakarya Cevat Ayhan Fen Lisesi Fen Lisesi 120 416,5281 Sakarya

BAHÇELİEVLER / Adnan Menderes Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 150 416,1976 İstanbul

KARESİ / Şehit Turgut Solak Fen Lisesi Fen Lisesi 150 415,916 Balıkesir

YENİŞEHİR / Rekabet Kurumu Cumhuriyet Fen Lisesi Fen Lisesi 120 415,916 Diyarbakır

SEYHAN / Seyhan İMKB Fen Lisesi Fen Lisesi 120 415,1006 Adana

ÜSKÜDAR / Haydarpaşa Lisesi Anadolu Lisesi 180 414,692 İstanbul

KONAK / Atatürk Lisesi Anadolu Lisesi 300 414,692 İzmir

SÜLEYMANPAŞA / Ebru Nayim Fen Lisesi Fen Lisesi 120 414,595 Tekirdağ

MERKEZ / TOBB Osmaniye Fen Lisesi Fen Lisesi 120 414,321 Osmaniye

KOCASİNAN / Sümer Fen Lisesi Fen Lisesi 120 413,9825 Kayseri

ŞEHİTKAMİL / Vehbi Dinçerler Fen Lisesi Fen Lisesi 150 413,8543 Gaziantep

MERKEZEFENDİ / AYDEM Fen lisesi Fen Lisesi 150 413,0793 Denizli

YENİŞEHİR / Yahya Akel Fen Lisesi Fen Lisesi 120 412,9408 Mersin

KONAK / Atatürk Lisesi Anadolu Lisesi 30 412,2341 İzmir

YENİMAHALLE / Gazi Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 240 411,9526 Ankara

OSMANGAZİ / Bursa Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 210 411,3415 Bursa

BÜYÜKÇEKMECE / Şehit Münir Alkan Fen Lisesi Fen Lisesi 150 411,2347 İstanbul

TURGUTLU / Halil Kale Fen Lisesi Fen Lisesi 90 410,8072 Manisa

KARATAY / Karatay Fen Lisesi Fen Lisesi 120 410,694 Konya

MERKEZ / Kaya Karakaya Fen Lisesi Fen Lisesi 120 410,6316 Elazığ

FATİH / Vefa Lisesi Anadolu Lisesi 180 410,3984 İstanbul

KARTAL / Burak Bora Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 120 409,7869 İstanbul

MURATPAŞA / Antalya Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 150 409,6016 Antalya

KONAK / Atatürk Lisesi Anadolu Lisesi 30 409,6016 İzmir

MERKEZ / Prof.Dr.İlhan Kılıçözlü Fen Lisesi Fen Lisesi 120 409,5054 Kırşehir

ANTAKYA / Hatay Fen Lisesi Fen Lisesi 150 409,3033 Hatay

ONİKİŞUBAT / Kahramanmaraş TOBB Fen Lisesi Fen Lisesi 120 408,2808 K.Maraş

İLKADIM / Aziz Atik Fen Lisesi Fen Lisesi 120 407,5713 Samsun

YEŞİLYURT / Malatya Fethi Gemuhluoğlu Fen Lisesi Fen Lisesi 120 407,3688 Malatya

BEŞİKTAŞ / Beşiktaş Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 150 406,8636 İstanbul

FATİH / Pertevniyal Lisesi Anadolu Lisesi 180 406,6266 İstanbul

İSKENDERUN / İskenderun Tosçelik Fen Lisesi Fen Lisesi 150 406,0175 Hatay

MERKEZ / Kütahya Nafi Güral Fen Lisesi Fen Lisesi 90 405,131 Kütahya

MERKEZ / Isparta Süleyman Demirel Fen Lisesi Fen Lisesi 120 404,9689 Isparta

İZMİT / Muammer Dereli Fen Lisesi Fen Lisesi 120 404,7934 Kocaeli

ÇANKAYA / Cumhuriyet Fen Lisesi Fen Lisesi 150 404,1171 Ankara

YOMRA / Trabzon Yomra Fen Lisesi Fen Lisesi 90 403,975 Trabzon

ETİMESGUT / Özkent Akbilek Fen Lisesi Fen Lisesi 150 403,7062 Ankara

MERKEZ / Aksaray Şehit Pilot Hamza Gümüşsoy Fen Lisesi Fen Lisesi 90 403,4727 Aksaray

ONİKİŞUBAT / İMKB Süleyman Demirel Fen Lisesi Fen Lisesi 120 403,4717 K.Maraş

MERKEZ / Süleyman Demirel Fen Lisesi Fen Lisesi 120 403,1904 Afyonkarahisar

MERKEZ / Tokat Milli Piyango İhya Balak Fen Lisesi Fen Lisesi 90 403,1904 Tokat

ÇANKAYA / Mehmet Emin Resulzade Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 150 402,6675 Ankara

KOCASİNAN / Nuh Mehmet Küçükçalık Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 150 402,3364 Kayseri

BORNOVA / Bornova Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 270 401,8701 İzmir

MERKEZ / Adıyaman Fen Lisesi Fen Lisesi 120 401,7415 Adıyaman

KARTAL / Burak Bora Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 30 401,6657 İstanbul

SELÇUKLU / Selçuklu Fen Lisesi Fen Lisesi 150 401,4109 Konya

ÇUKUROVA / Adana Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 180 401,1606 Adana

YUNUSEMRE / Manisa TOBB Bülent Koşmaz Fen Lisesi Fen Lisesi 60 401,1606 Manisa

MERKEZ / Niğde Fen Lisesi Fen Lisesi 120 401,0495 Niğde

MERKEZ / 15 Temmuz Şehitleri Fen Lisesi Fen Lisesi 90 400,5491 çorum

KARTAL / Yüksel-İlhan Alanyalı Fen Lisesi Fen Lisesi 150 400,4515 İstanbul

AKHİSAR / Macide-Ramiz Taşkınlar Fen Lisesi Fen Lisesi 90 400,2183 Manisa

PAMUKKALE / Yaşar Kımıl Fen Lisesi Fen Lisesi 150 400,1227 Denizli

FETHİYE / Belediye Fen Lisesi Fen Lisesi 90 399,2429 Muğla

BORNOVA / Bornova Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 60 398,6721 İzmir

PALANDÖKEN / Erzurum İbrahim Hakkı Fen Lisesi Fen Lisesi 120 398,6158 Erzurum

MERKEZ / Macit Zeren Fen Lisesi Fen Lisesi 90 398,1866 Amasya

FATİH / Şehremini Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 150 398,0042 İstanbul

MERKEZ / Yalova-Termal Fen Lisesi Fen Lisesi 90 398,0042 Yalova

TARSUS / Sesim Sarpkaya Fen Lisesi Fen Lisesi 150 397,5656 Mersin

KADIKÖY / Kadıköy Ahmet Sani Gezici Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Anadolu İmam Hatip Lisesi 30 397,4649 İstanbul

MURATPAŞA / Adem-Tolunay Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 150 397,3913 Antalya

BORNOVA / Bornova Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi 30 397,3913 İzmir