Yazılar

,

Çankaya Belediyesi kreşlerine rekor başvuru

Çankaya Belediyesi kreşlerine bin başvuru…. Türkiye’de en büyük kreş hizmeti veren yerel yönetim olan Çankaya Belediyesinde 2018-2019 yılı okul öncesi eğitim dönemi için başvuruları sona erdi. 2018-2019 eğitim dönemi için 24 Nisan’dan başlayıp 11 Mayıs’a kadar süren başvuru döneminde bin 2 aile başvurdu.

Çağdaş, modern, kaliteli ve düşük ücretle hizmet vermesinden dolayı yoğun ilgi gören Çankaya Belediyesi kreşlerine bu yılda yoğun başvuru yapıldı. 2018-2019 eğitim dönemi için 24 Nisan’dan başlayıp 11 Mayıs’a kadar süren başvuru döneminde 1002 aile başvurdu. Belediyenin kreşlerinde halen devam edenlerden ise 986 kayıt yenileme başvurusu yaptı. Kreşlerden bu yıl da 300 çocuk mezun olacak. Son 4 yılda 7 yeni kreş açan Çankaya Belediyesi, toplam 12 kreşte 1500 çocuğa okulöncesi eğitim imkanı sunuyor.

Kayıtlar kura ile belirlenecek

Okul öncesi eğitimde kapasitesini artıran Çankaya Belediyesi, yeni dönemde de yüzlerce çocuğa kucak açacak. Ebeveynlerin çocuklarının çağdaş ve kaliteli eğitim için öncelikli tercihleri olarak başvurdukları Çankaya Belediyesinde eşitlik ilkesi göz önünde bulundurularak 6 Haziran’da noter çekilişi yapılacak. 14 Mayıs-1 Haziran tarihleri arasında yapılacak sosyal inceleme ve değerlendirmenin ardından noter çekilişi, Çankaya Belediyesi 1. Kat Mali Hizmetler Toplantı Salonu’nda gerçekleşecek. Noter çekiliş sonuçları ise 8 Haziran’da Belediye’nin internet sayfasından ilan edilecek. Kesin kayıt hakkı kazananlar, 11-29 Haziran tarihleri arasında kayıt işlemlerini gerçekleştirecek. Kreşlere, yeni kayıt yaptıran 2015 doğumlu çocuklar, 10 Eylül 2018’de, devam eden üst yaş grupları ise 17 Eylül 2018 tarihinde yeni eğitim dönemine başlayacak.

,

Çocuğunuzu sanatla okul öncesi tanıştırın

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanı Dr. Ali Satılmış, “Okul öncesi yıllarda verilen çok yönlü sanat eğitimi ile gelişimleri desteklenen çocukların dış dünyaya bakış açıları değişiyor” dedi.
Memorial Antalya Hastanesi Lara Tıp Merkezi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Bölümü’nden Uzman Dr. Ali Satılmış, sanatın çocukların gelişimindeki etkileri hakkında bilgiler verdi.
Çocukların sağlıklı bir gelişim süreci yaşaması için doğduğu andan itibaren görsel ve işitsel sanatlarla ilişki içerisinde olması gerektiğini belirten Satılmış, “Beden sağlığı en iyi şekilde takip edilen, zihinsel ve motor becerilerini geliştirmek için yoğun çaba harcanan çocukların sağlıklı ruhsal yapıya sahip bireyler olması açısından, sanat eğitiminin önemi her geçen gün daha da artmaktadır” dedi.

“Küçük yaşta sanatla tanışan çocuk, kendini daha iyi ifade eder”

Erken çocukluk eğitiminin en önemli amacının hayal gücü eğitimi olduğunu kaydeden Uzman Dr. Satılmış, “Bu yüzden ilk altı yaşta sanat eğitimi, birey açısından vazgeçilmezdir. Anaokulu, çocukların duygu ve düşüncelerini rahatlıkla ifade edebilecekleri ortamı ve malzemeleri sağlayan yer olmalıdır. Okul öncesi dönemde sanat etkinlikleri ile görsel öğelerle tanışan çocuklar ömür boyu karşılaşacakları görsel simgeleri daha hızlı ve daha doğru algılar. Böylece hayatlarının her döneminde duygu ve düşüncelerini gerek metin gerek resim gerek müzik ya da diğer görsel sanatlarla çok daha iyi ifade ederler. Sanat etkinlikleri sayesinde sanat zevki kazanmış çocuk kıyafet seçiminden, odasının rengine, masa düzeninden, yemek sunumuna kadar her şeyde sanatsal zevkini ortaya koyabilir. Çevresine güzel görünmek, çevresinde güzellikler görmek ister. Artık sadece bakmak için değil görmek için bakar. Sanatsal beceriye kavuşan çocuk kendini önemli hisseder. Hayatta neler yapabileceğini görmek, çocuğa güç verir ve onu mutlu eder. Çocuklar oyunla öğrenirler çalışırlar ve moral kazanırlar. Sanat çalışmalarıyla biriken enerjisini faydalı bir aktiviteye harcayan çocuk deşarj olur, daha sakin ve daha huzurlu bir yapıya kavuşur” diye konuştu.

“Okul öncesi dönemde mutlaka sanatla iç içe olmalı”

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanı Dr. Ali Satılmış şöyle devam etti: “Okul öncesi dönem bireyin belki de özgün düşünme yeteneğinin olduğu tek dönemdir. Sanatsal aktivitelerle geliştirilen özgün düşünme yeteneği keşfetmeye götüren en önemli basamaktır. Doğru bir eğitimcinin elinde sınırlama getirilmeden sanatsal aktivitelerde bulunan çocuğun özgün düşünme yeteneği ve keşf ediciliği önemli derecede gelişir. Çalışmalar; müzik eğitimi alan çocukların almayan çocuklara oranla daha yüksek ders notları, test skorları ve akademik becerileri olduğunu göstermektedir. Bu da onların keşfedici, başarılı ve üretken bireyler olarak yetişmelerine katkı sağlamaktadır. Ayrıca müzik bir kültür aracı olarak düşünüldüğünde çocukların kültürel birikimleri de desteklenmektedir. Müzik aleti çalan çocukların psikomotor gelişim ve koordinasyon yetileri daha fazla ilerlemektedir. Müzik eğitiminin konsantrasyonu arttırması, farklı sembollerin, karışık müzik cümlelerinin doğru olarak algılanması ve ayırt edilmesi çocuk gelişim evreleri ile paralellik göstermektedir ve çocuk gelişiminin vazgeçilmez bir parçası olarak ortaya çıkmaktadır. Müzik ve sanat çocuk için çoğunlukla bir oyundur. Oyunu hayatın önemli parçalarından biri olarak gören çocuk, sanatsal etkinlikleri de bir oyun olarak kabul eder ve keyif alarak çalışır. Çocukların oyun ihtiyacını karşılayacak en iyi sanat yöntemlerinden birisi dramadır.”

“Mutlu çocuğun sırrı aileden geçiyor”

“Sanata meraklı aileler çocuklarının ilk yaşlarından itibaren fikirlerini sanatla ifade etmelerini geliştirebilir.” diyen Uzman Dr. Satılmış, “Çocukların özgürlük alanları ne kadar geliştirirlerse çocuklar o kadar keşfedici olacaktır. Üretken ve gelişken nesiller yetiştirmek için çocukların sanatla olan ilişkilerinin sürdürülebilir olması oldukça önemlidir. Çocukların yatkın oldukları sanat dallarında kendilerini geliştirmelerine olanak sağlamak onların hayatla daha barışık, daha mutlu, daha dingin, ruh sağlığı yerinde bireyler olmasına yardımcı olacaktır.”

,

Kreşte 4 çocuğa şiddete 20 bin lira ceza

SAMSUN’da özel bir kreşte görevli öğretmen ve yönetici Büşra Öğrek’in çocuklara şiddet uygulayıp, kötü muamelede bulunduğu iddiasıyla bir velinin şikayeti üzerine açılan dava sonuçlandı. Mahkeme, 4 çocuğu kasten yaralama suçundan Öğrek’e mağdur sayısınca 4 kez 250 gün karşılığı toplam 20 bin TL para cezası verdi. Öğrek ile yargılanan 2 kreş çalışanı ise suç delillerini yok etme, gizleme veya değiştirmeye teşebbüs suçundan 3 ay 22’şer gün hapis cezasına çarptırıp hükmün açıklanmasının geri bırakılmasına karar verildi.

ELEKTRİKÇİ BABA TESADÜFEN FARK ETTİ

Olay, 13 Mayıs 2016’da meydana geldi. Atakum ilçesinde özel bir kreşte iddiaya göre olay tarihinde 3 yaşında olan E.Y.’nin elektrik işleri yapan babası Mesut Y., okul idaresinin talebi üzerine içindeki kameralarda sorun olup olmadığına bakmak için sisteme girdiğinde, kamera kayıtlarını inceledi. Bu sırada görevli öğretmen ve yönetici olan Büşra Öğrek’in aynı gün oğluna şiddet uyguladığını gördü. Kamera kayıtlarını geriye doğru taradığında başka çocukların da benzer duruma maruz kaldığını gördü. Kreşten dönen E.Y. de babasına öğretmeninin sopayla bacaklarına vurduğunu söyledi. Bunun üzerine Mesut Y., Atakum Denizevler Polis Merkezi’ne giderek şikayette bulundu, Samsun Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nden oğlu için sağlık raporu aldı. Olayın duyulması sonrasında yaklaşık 30 aile, çocuklarını kreşe göndermedi. Samsun Cumhuriyet Savcılığı tarafından kreş çalışanları Büşra Öğrek, Müge Biran, Güldem Kaya hakkında soruşturma başlatıldı. Kreş, olaydan 4 gün sonra Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü tarafından kapatıldı.

KASTEN YARALAMA SUÇUNDAN

Samsun 12’nci Asliye Ceza Mahkemesi’nde görülen dava 24 Ekim 2017’de sonuçlandı.  Mahkeme Büşra Öğrek’i mağdurlar E.Y., S.E.O., E. A. ve E.G.’ye yönelik olarak kasten yaralama suçundan mağdur sayısınca 4 kez 250 gün karşılığı toplam 20 bin TL para cezası ile cezalandırdı. Mahkeme, Müge Biran ve Güldem Kaya’yı ise suç delillerini yok etme, gizleme veya değiştirmeye teşebbüs suçundan 3 ay 22’şer gün hapis cezasına çarptırıp hükmün açıklanmasının geri bırakılmasına karar verdi.

MAĞDURUN BABASI: CEZA TATMİN EDİCİ DEĞİL

Baba Mesut Y. mahkemenin daha ağır bir ceza vermesini beklediklerini söyleyerek, “Ceza çok da tatmin etmedi. Yinede ceza verilmesi caydırıcı olması bakamından iyi. Böyle üzücü olayların bir daha tekrarlanmaması açısından bir örnek olacağını düşünüyorum. Oğlum olay tarihinde 3 yaşındaydı. Hala psikolojik etkilerini atlatmış değil. Kreşin önünden her geçtiğinde bana ‘Beni burada dövdüler’ diyor. Yaşadığı travmayı hala atlatmış değil. Hırçınlık var, korkusu var. Hem oğlumuz hem aile olarak zor bir dönem yaşadık. Bu ceza mutlaka bunun karşılığı değil ancak bir ceza almaları da bizim için çok önemliydi. Bunun peşini bırakmayacağız. Bu kişiler hakkında ayrıca bir de manevi tazminat davası açacağım” dedi.

,

GKV Anaokulu öğrencilerinde kep coşkusu

GKV Özel Anaokulu 2017-2018 eğitim-öğretim dönemi mezunları için düzenlenen kep töreninde duygusal anlar yaşandı. Minik öğrenciler birbirinden farklı dillerde seslendirdiği parçalarla ve dans gösterileri ile izleyenleri hayran bıraktı.

Gaziantep Kolej Vakfı Özel Okulları yıl sonu etkinlikleri çerçevesinde anaokulu öğrencileri için kep töreni düzenledi.

GKV Özel Anaokulu 2017-2018 eğitim-öğretim dönemi mezunları için düzenlenen kep töreninde duygusal anlar yaşandı.

Gaziantep Kolej Vakfı Özel Okulları yıl sonu etkinlikleri çerçevesinde anaokulu öğrencileri için kep töreni düzenledi. 210 öğrencinin kep attığı törene Gaziantep Kolej Vakfı Mütevelli ve Yönetim Kurulu üyesi Esin İncioğlu, GKV Özel Okulları Genel Müdürü Müfit Taşlıyar, Genel Müdür Yardımcısı Can Hoşcan, Liseler Müdürü İsmet Tiryaki, İlkokul Müdürü Mustafa Şenel ile Anaokulu Müdiresi Gökçen Bulut ve çok sayıda davetli katıldı. Mezun olacak öğrencilerin sahnedeki yerlerini almalarının ardından yapılan açılış konuşmalarında öğrencilerin aldığı eğitim hakkında bilgiler verildi. GKV Özel Anaokulu Mezuniyet Töreni açılış konuşmasını yapan Anaokulu Müdürü Gökçen Bulut uzun ve yoğun bir eğitim-öğretim sürecinin başlangıcının okul öncesi eğitim olduğu, bireyin tüm yaşamını etkileyen ve telafisi olmayan önemli yıllar olduğuna dikkat çekerek “Eğitimin sağlam temeller üzerine kurulmasında ve insanların ileri yaşlardaki başarılarında okul öncesi eğitimin rolünü hepimiz biliyoruz. Olumlu ya da olumsuz anlamda verilen her şey, çocuklarınızı yetişkinlik yıllarında da doğrudan etkilemektedir. Geleceği görebilmek için onu bu güne taşımak gerekir. Bu da gelecekte her şeyimizi teslim edeceğimiz yavrularımızı ileriye dönük yetiştirmemizdeki başarımıza emeğimize bağlıdır. Sizler bunun ilk adımını yavrularınızı Gaziantep kolej vakfı özel okullarına emanet ederek atmış oldunuz. 54 yıldır bize duyduğunuz bu güvenle geleceğe hazırladığımız öğrencilerimizin her düzeyde yeterli bilgi ve beceriye sahip olmaları bizim övünç kaynağımızdır. Gaziantep kolej vakfı özel okulları olarak sizlerle birlikte “İz bırakacak nesiller’’ yetiştirmek için tüm gayretimizle çalışıyoruz ve çalışmaya da devam edeceğiz” dedi.

BULUT ÖĞRENCİLERE DE SESLENDİ

GKV Özel Anaokulu Müdiresi Gökçen Bulut, “Biz eğitimciler, gelişmenize etki eden faktörlerin, en etkilisiyiz. Bunun bilincinde olarak, birlikte olduğumuz süre içinde, sizlere: en iyiyi, en doğruyu ve en güzelini vermeye çalıştık. Sizinle yorulup, yine sizin tatlı bakışlarınızla dinlendik. Her insanın bir değer olduğu inancı içinde yeteneklerinizi ortaya çıkarıp, geliştirmeye gayret ettik. Çünkü bireylerin gizli kalan yetenekleri toplum için ziyan ve israftır. Bu inançla eğer, hayatınıza bir pencere açıp, temelinize birkaç damla su, ufkunuza bir tutam ışık olduysak, ne mutlu bize. Bizlere yaşattığınız birbirinden güzel anılarla ilkokula uğurlarken sizleri ileride başarılarınızla gurur duyacağımız haberleriniz bizleri çok mutlu edecektir. Sizler: İyi eğitilmiş, aydın, yenilikçi, aklın ve bilimin dostu, akademik yönü güçlü, Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı, kardeşliği ve barışı özümsemiş birer birey olma yolunda ilerliyorsunuz. Şansınız bol yolunuz hep açık ve aydınlık olsun. Bu gün bir arada olmamızı ve ülkemize sayısız nitelikli gençler kazandırmamızı sağlayan başta okul kurucumuz merhum Cemil Alevli’yi saygı ve rahmetle anarak. Onun başlattığı gönül yüceliğini devam ettiren aynı heyecanla bizlere yaşatan Mütevelli-Yönetim Kurulu başkanımız Nüket Ersoy’a ve Celal Ersoy’a sonsuz minnet ve şükranlarımızı sunuyoruz” ifadelerini kullandı.


Gaziantep Kolej Vakfı Mütevelli ve Yönetim Kurulu Üyesi Esin İncioğlu, GKV Özel Okulları Genel Müdürü Müfit Taşlıyar, Genel Müdür Yardımcıları İsmet Tiryaki ve Can Hoşcan okul müdiresi Gökçen Bulut ve öğretmenler Zuhal Burnukara, Zeno Özdal, Selda Bozkurt, Hatice Yener, Mehtap Çinpolat, Gamze Maşa, Sibel Sarıbaş, Nilgün Efendioğlu, Elvan Çevik, Ayla Çopur, Ayşe Güneri, Müzik Öğretmeni Alona Şen’e günün anısına birer çiçek verdi. Tören GKV’li miniklere temsili diploma teslim töreni, emeği geçen tüm öğretmenlerimize ve idarecimize çiçek takdimleri ve 10. Yıl Marşı eşliğinde son buldu.

,

Özel Neş’e Erberk Anaokulu Halkalı

Okul öncesi eğitim süresince çocuklar ilköğretime hazırlanırken, paylaşmayı, dayanışmayı, sosyalleşmeyi ve birlikte çalışmayı öğrenirler. Okul öncesi eğitimin amacı çocuklarda öğrenmeye ilgi uyandırmak ve çocuğun varolan yeteneklerini görünür kılmaktır.

Bu dönem, araştırmacılar için çocuğun yüksek öğrenme potansiyeline sahip olduğu bir dönem olarak görülmektedir. Uygun fiziksel ve sosyal çevre koşullarında ve sağlıklı etkileşim ortamında yetişen çocuklar, daha hızlı ve başarılı bir gelişim gösterirler.

Eğitimin ilk basamağını oluşturan okul öncesi eğitim gömleğin ilk düğmesidir ve bunun doğru iliklenmesi gerekir. Bunun için çocuğun ilk eğitimine nerede başladığı da büyük önem arz ediyor… İşte çocuğun okula ilk adımını atacağı kurumlardan biri…

Oyun tadında eğitim 

“Türkiye’nin ilk yetenek geliştirme programı uygulanan Neş`e Erberk okulları tüm Türkiye` de İngilizce programları ile çocuklarınızın yeteneklerini oyun tadında geliştirmektedir.”

Playgroup ( 24-36 aylık )

Joyfull House’da eğitim ve öğretimin ilk basamağı Playgroup ile başlar… Temel alışkanlıkların ilk yılları olan 2 – 3 yaş döneminde izlenecek eğitim programlarını doğru planlamak ve uygulamak gerekir.

Çocuk sosyal bir grup içerisinde kendini daha mutlu hisseder çünkü ihtiyacı olan pek çok deneyimi yaşıtlarıyla beraber, grupla hareket ederek öğrenir.
Çevresini izleyerek modeller, olumlu etkilenir, daha kolay ve hızlı öğrenir.
Arkadaşları ile birlikte oyun oynamaktan, yemek yemekten keyif alır. Planlı ve düzenli eğitim alarak olumlu alışkanlıklar kazanır.
Eğlenerek ve gözlemleyerek tuvalet eğitimi alır.
Paylaşma ve yardımlaşmayı öğrenir.
Bu yaşlarda çocuklar isteklerinin olması konusunda sınırları zorlayıcıdır. Grup içinde ben değil, bizi fark eder.
Büyüdüğünü algılamaya başlar. Gelişimin en hızlı olduğu bu dönemde sosyal, duygusal, zekâ, dil gelişiminde, öz bakım ihtiyaçlarının karşılanmasında, okula gitmeyen yaşıtlarına göre daha ileri düzeyde farklılıklar gösterir.

3 – 6 yaş rotasyon grubu

Amacımız klasik anaokulu kalıplarından çıkarak çocukların, doğuştan gelen yeteneklerini profesyonel eğitimciler desteğiyle fark etmek, geliştirmek ve yönlendirmektir. Bu anlayışla çocuklarımız tüm günlerini tek sınıfta geçirmezler. Branşlara göre özel donanımlı kavram sınıfları arasında rotasyon yaparak eğitim görürler.

YOGA
Güne Yoga ile başlıyoruz…

Yoga Mini Projesi, anaokulları, çocuk gelişim merkezleri ve çocuk kulüplerinde tamamen çocuklara özel olarak hazırlanmış Türkiye’deki ilk ve tek yoga çalışmasıdır.

EL FAALİYETLERİ
Özel olarak hazırlanmış atölyemizde, pedagoji formasyonuna pedagojik formasyona sahip eğitimciler eşliğinde çocuklarımızın el becerilerini keşfedebilmeleri ve geliştirebilmeleri için kendilerini özgürce ifade edebilecekleri, resim, maket yapımı, seramik, batik, ahşap boyama, kukla, ebru yapımı, farklı materyalleri tanıma,tanımlama çalışmaları yapılmaktadır.

MÜZİK
Çocuklarda var olan ritim duygularını ortaya çıkarmak ve desteklemek, müzikal seslerdeki seçiciliği sağlamak, ses estetiği gelişimine katkıda bulunmaya yönelik uygulamalar ve orff metodu ile müzik çalışmaları yapılmaktadır.

DRAMA
Çocukların yaratıcı potansiyellerini ortaya çıkarıcı, öz güvenlerini pekiştirici, jest, ses, mimik ile ifade edebilecekleri, çeşitli roller oynayarak sosyal simülasyonları da gerçekleştirebilecekleri çalışmalar yapılmaktadır.

BALE / DANS
Uzman eğitimcilerimizin yönlendirmesiyle sağlıklı bir vücut gelişimi sağlamak, çocuklardaki enerjiyi doğru yerlere yönlendirmek için ortak çalışma bilincini geliştirmeyi amaçlayan; bale ritim, streching ve çeşitli dans koreografi çalışmaları yapılmaktadır.

HAREKET VE KOORDİNASYON EĞİTİMİ
Hareket ve koordinasyon eğitimleri ile çocuklarımızı erken yaşlarda sağlıklı yaşamın en temel koşulu spor konusunda bilinçlendirmeyi, esneklik, hız, sıçrama, el-göz koordinasyonu, bireysel ve takım sporları çalışmaları ile sporu yaşamlarının ayrılmaz bir parçası olduğunu göstermekteyiz.

ANADİLİ – FEN&DOĞA – STEM ÇALIŞMALARI
Bilişsel gelişimi destekleyen deney çalışmaları, çevre gezileri, gruplama eşleştirme, kavramlar ve sayı çalışmalarını içine alan High-Scope (Aktif öğrenme), Gems (Fen-Matematik), Scamper (Farklı düşünme) ve Reggio Emilia (Yaşayarak öğrenme) eğitim programları uygulanmaktadır.

OYUN
‘Aktif Öğrenme Eğitim sistemine uygun olarak hazırlanmış evcilik, blok, puzzle,tamir, tırmanma ve hareketli oyun köşeleriyle donanımlı oyun sınıfında planlı veya serbest oyunlar oynanmaktadır.

BAHÇE
‘Uygun olmayan hava yoktur, uygun olmayan kıyafet vardır’ sloganından hareketle bahçede keyifli oyunlar oynanır.

İNGİLİZCE
Hem anadilini hem de İngilizce’yi etkin bir şekilde edindirmeyi amaçlayan eğitim programlarımız disiplinlerarası öğrenmeyi hedef almaktadır. Her yaş grubundaki öğrencimiz, bilişsel özellikleri göz önünde tutularak hazırlanan eğitim programlarıyla, kendi ana dilinde öğrendiği kavramları aynı zamanda İngilizce’de de öğrenerek, öğrenmede bütünlük sağlar. Çift dilli çocuklar yetiştirmeyi amaçlayan okullarımızda dünyaca ünlü İngiliz bir dilbilimci olan Claire Selby’nin bu alanda son derece kullanışlı olan programını kullanmaktayız; “Çift dilli gelecek”. Bu programın amacı, doğumdan itibaren günlük yaşantının içinde hem evde hem de okulda kullanarak ana dile paralel bir şekilde İngilizce öğrenimi sağlamaktır. “Çift dilli gelecek, hem bireysel anlamda her çocuğun gelişimine bir yatırım sağlamayı, hem de sosyal anlamda Türk ekonomisi ve sosyal politikası için daha donanımlı bireyler yetiştirmeyi temel hedef olarak benimsemiştir. Diğer bir deyişle; toplum standartlarının gerçek anlamda değişebilmesi ile çift dillilik arasında kesin bir ilişki vardır. Bu program, Claire’in yaşadığı ve kendi çift dilli çocuklarını büyüttüğü Polonya’da mükemmel bir şekilde işlemektedir.

Program, hem çocukları hem de İngilizce bilmeyen ama çocuklarının İngilizce öğrenmesine yardım etmek isteyen velileri ve öğretmenleri mükemmel bir şekilde destekler. Ev paketi, evde çocukların izlemesi için bir animasyon serisi ve daha pek çok materyal içerir. Bu paketin hem eğitim değeri hem de grafik tasarımları oldukça başarılı bulunmuş, Cannes televizyon fuarında ödüle layık görülmüştür. Ayrıca çocukların bu animasyon videolarını evdeki büyükleriyle izlemeleri tavsiye edilmektedir. Bu şekilde büyükler de küçük öğrencilerle beraber dil öğrenebilirler.

Çift dilli bir toplum oluşturmak uzun bir süreç gerektirir. Ancak, evrensel bir dil olan İngilizce, ülkemiz bireyleri için her geçen gün daha önemli bir hal almaktadır. Çift dilliliğe yatırım yapmak ülkemize hem kazanç getirir hem de küresel çapta daha iyi bir konuma gelmek isteyen toplumumuz için kaçınılmaz bir zorunluluktur.

MUTFAK ETKİNLİKLERİ
Birçok kavramı tanıma fırsatı yaratan bu etkinliğimizde çocuklarımız ile küçük gruplar şeklinde mutfak malzemelerini tanımak ile başlayan çalışmalarımız farklı malzemelerin bir araya gelerek farklı lezzetler oluşturması ile devam eder. Bizler için sunum da ayrı önem taşımaktadır.

EĞİTİM PROGRAMLARIMIZ
Okulumuzda çocuklarımızın gelişim özellikleri dikkate alınarak ,gelişen çağa uygun karma eğitim programı uygulanır.

High-Scope (Aktif Öğrenme)
‘Yaşayarak öğrenme ‘olarak tanınan aktif öğrenme ;çocukların ,deneyimlerini yorumlayarak yeni fikirler ve anlayışlar geliştirdiği bir öğrenme şeklidir .

Scamper (Farklı Düşünme)
Farklı düşünme etkinlikleridir .Farklı düşünme ,hayal kurma,yaratıcı düşünme sezgilerini kullanarak ürünler” ortaya koyma becerilerini geliştirir.

Gems (Matematik-Fen&Doğa)
Etkili fen ve matematik etkinliklerini sınıflara taşıyan kaliteli ve esnek programdır.

Reggio Emilia (Proje tabanlı eğitim)
Reggio Emilia yaklaşımı çocuğu aktif kılan ,bildiklerinden yola çıkarak yeni bilgilerle farklı bakış açılarının kazandırıldığı eğitimsel çalışmalardır.

REGGIO EMILIA PROJE TABANLI 6 YAŞ HAZIRLIK SINIFI PROGRAMI

Erken çocukluk döneminde tüm gelişim alanlarında hızlı bir ilerleme kaydedilmektedir.

Bu görüşten yola çıkarak okulumuzda 6 yaşa uygun özel hazırlık programı için her açıdan uygun donanımlı ve gerekli alt yapı oluşturulmuştur.

Temel eğitime hazırlık
Türkçe-Matematik çalışmaları
Problem çözme becerileri
Uygulamalı çizgi çalışmaları
Okuma-Yazma hazırlık çalışmaları
İlkokula hazırlık

Okuma Yazma Hazırlık Çalışmaları
El kas (küçük kas gelişimi) geliştirmeye yönelik kitap çalışmaları
Özgün düşünebilmeye yönelik kitap çalışmaları

Uygulamalı çizgi çalışmaları
— Çizgi birleştirme

— Noktaları birleştirme

— Eğik, düz zig zag çizgiler

Ses çalışmaları

Dikkat ve Algılamaya yönelik çalışmalar

Anadili / Fen ve Doğa / STEM Çalışmaları
Bilgi dağarcığı geliştirmeye yönelik çalışmalar
Anlamlı deneyimler hakkında başkaları ile konuşma çalışmaları
Tekerleme, parmak oyunları, şiir, bilmeler dinleme-tekrar etme ve öğrenme
Dili eğlenceli biçimde kullanma çalışmaları
Hikâye, öykü, masal dinleme
Çeşitli biçimlerde okuma; öykü kitaplarını, işaret ve sembolleri, kendi yazdıklarını okuma
Hikâye sonrası etkinlikler: Dramatizasyon-Pandomim-Öykü hakkında sohbet

Fen ve Matematik Etkinlikleri
Sayı
— Nesneleri karşılaştırma hangisi (“daha çok”,”daha az” ya da “aynı sayıda” olduğunu belirleme)

— Nesneleri birebir eşleme yapma

— Nesneleri sayma

— Görsel olarak sayıları tanıma çalışmaları

Sınıflandırma
— Nesneleri niteliklerini, benzerlik ve farklılıklarını araştırma ve tanımlama

— Şekilleri ayırt etme ve tanımlama

— Gruplara ayıt etme ve eşleştirme

— Nesneleri değişik biçimlerde kullanma ve tanımlama

Sıralama
— Nitelikleri karşılaştırma (daha uzun/daha kısa)

— Çeşitli nesneleri bir dizi ya da desen oluşturacak düzende arka arkaya sıralama ve arlarındaki ilişkiyi tanımlama (büyük/daha büyük /en büyük)

— Deneme yanılma yoluyla, sıralı bir grup nesneyi sıralı başka bir grup nesneyle eşleştirme, birbirinin içine ya da üstüne koyma (küçük fincan/küçük tabak/orta boy tabak/orta boy fincan)

Deneyler
İnceleme Gezileri
Grafik çalışmaları

ETKİNLİKLERİMİZ
Yoga
Serbest Oyun
Bahçe Etkinlikleri
Okuma Yazma Hazırlık Çalışmaları
Anadili Etkinlikleri (Scamper)
Fen Ve Matematik Etkinlikleri (Gems)
Mutfak Etkinlikleri
Gezi Etkinlikleri
Kurallı Oyun
Planlama Çalışma Hatırlama Zamanı
Yetenek Geliştirme Etkinlikleri
— El Sanatları

— Drama-dans

— Bale

— Müzik

İLETİŞİM BİLGİLERİ

Adres
Atakent 3.Kısım Mah. Atatürk Caddesi 542. ada No:1 Halkalı/İSTANBUL (Küçükçekmece Soyak A Kapısı Girişi)

Telefon
0212 495 77 78 – 71 (pbx)

GSM
0530 143 43 83

E-Mail
info@joyfullhousehalkali.com

,

Okul öncesi eğitimine başlamak için en uygun yaş kaçtır?

“Okul öncesi eğitimine başlamak için en uygun yaş nedir?” sorusunun cevabını Psikolog Eylem Ayrancı şu şekilde veriyor:

Çocuğun dış dünya ile ve okul öncesi eğitim kurumlarıyla tanışma yaşının mümkün olduğu kadar erken olması ilkokula ve yaşama hazırlık için oldukça önemlidir. Ama uzmanlar arasında da anaokuluna başlama yaşı konusunda bir fikir uyuşmazlığı vardır. Kimi uzmanlara göre bu yaş 2-3 yaş iken kimi uzmanlara göre ise 3-4 yaşlarıdır.

Anaokuluna başlatmak için çocuğun gelişim düzeyine bakmak gerekir. Hazır olma yaşı her çocuk için aynı olmamakla birlikte çocuğun anneden ayrı kalmaya alışık olması, ihtiyaçlarını konuşarak veya başka biçimlerde ifade edebilmesi, tuvalet eğitimini kazanmış olması, günlük temizlik alışkanlığını kazanmış olması, basit komutları izleyebilmesi, yürüme ve koşma gibi kaba motor fonksiyonları gelişmiş olması gerekir. Ancak bu sayede çocuk okul ortamına uyum sağlayıp, keyif alabilir, paylaşımda bulunabilir. Çocuk 2 yaşını yeni doldurmasına rağmen bu becerileri kazanmış olabilir yada çocuğun yaşı 4 olmasına rağmen bu becerileri kazanmamış olabilir. Bu anlamda o zaman her aile kendi çocuğunun kapasitesini iyi değerlendirmeli ve ona göre anaokuluna başlama yaşını belirlemelidir. O zaman genel olarak ana okuluna başlama yaşının 2-4 yaş arası olduğunu söyleyebiliriz.