Yazılar

,

4 dil becerisi Türkçe sınavları ortaokullarda başlıyor

Milli Eğitim Bakanı Selçuk, Türkçe’de 4 dil becerisinin ölçülmesine ilişkin ilk sınavın, bu ayın üçüncü haftasında pilot olarak ortaokul 7. sınıflarda uygulanacağını bildirdi.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, öğrencilerin Türkçe ve yabancı dil yeterliliklerine ilişkin yürüttükleri çalışmalara ilişkin bilgi verdi.

“Türk eğitim sisteminde ders saatlerinin fazla olmasına karşılık yabancı dil öğretilemediği yönünde eleştiriler var. Yabancı dilin etkin öğrenilmesi konusunda hazırlık yapıyor musunuz?” sorusu üzerine Selçuk, problemin on yıllardır var olduğunu söyledi.

Burada öğretmen niteliğinin çok önemli olduğuna dikkati çeken Selçuk, hiçbir eğitim sisteminin kalitesinin öğretmenin niteliğini aşamayacağını vurguladı.

Öncelikle öğretmen eğitimine dönük çok güçlü birtakım çalışmaların, projelerin bulunduğunu aktaran Selçuk, “Bunun İngilizce, Almanca veya Arapça ile ilgili boyutları var. Mesela Ürdün ve Katar’la, Arapça öğretmenlerimizin eğitimine ilişkin bazı çalışmalar yürütüyoruz.” diye konuştu.

Selçuk, öğretmenlerin tecrübesinin artırılması gerektiğini belirterek, fakülteden mezun olduktan sonra ortaya çıkan dünyadaki yeniliklerden haberdar etmek, öğretmenlere çok destek olmak gerektiğini vurguladı.

Bu durumun yabancı dil öğretmenleri için özel olarak gerekli olduğunu belirten Selçuk, “Bu konuyla ilgili üniversiteler ve uluslararası kuruluşlar dahil olmak üzere birçok protokol imzaladık. UNICEF de bunun içerisinde” dedi.

Bunun dışında yöntemle ilgili birtakım hususların da bulunduğunu belirten Selçuk, “Örneğin, bir çocuğunuz 3 saat ders alıyor, bir hafta geçiyor, sonra tekrar 3 saat ders alıyor. Bizim beyin araştırmalarından bildiğimiz şey; bir öğrenme etkinliğinin üzerinden 48 saat geçmişse beyin o bilgiye yeni bilgi diye bakar. Yani bunun yöntemsel olarak işlenmesi, tekrar edilmesi ve belli tekniklerle çocuğun bunun içselleştirmesine yardımcı olunması gerekiyor. Biz bunu yapmakla meşgulüz.” diye konuştu.

Beşinci sınıflarda İngilizce ağırlıklı bir eğitim sisteminin bulunduğunu aktaran Selçuk, bunun bütün Türkiye’ye yaygınlaştırmasıyla ilgili bir beklentinin bulunduğunu, ancak bir modelin yetkin hale gelmeden birdenbire bütün Türkiye’ye uygulamanın doğru olmayacağını kaydetti.

Bakan Selçuk, “İngilizce destek programı ve materyalleri ile dijital olarak öğrencilerin ve öğretmenlerin nasıl destekleneceği konusunda çalışmalar var. Çocukların istedikleri zaman elektronik içeriklerden dijital olarak yabancı dil öğrenmelerini destekleyecek bir çalışmanın hazırlığı içerisindeyiz. Bunu da önümüzdeki yıla hazırlamaya çalışıyoruz. Farklı materyaller oluşturuyoruz.” dedi.

Türkçe dil becerilerini ölçecek sınavın tarihi belli oldu

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, Türkçe’de, dört dil becerisinde düzey belirlemeye ilişkin çalışma yaptıklarını belirterek, şu bilgileri paylaştı:

“Türkçe’de 4 dil becerisinin ölçülmesine ilişkin sınav, mart ayının üçüncü haftasında pilot olarak ortaokul 7. sınıflarda başlıyor. Türkiye’de ilk kez bir çocuğun, dinleme, konuşma, yazma, okuduğunu anlama vesaire hangi seviyede olduğunu göreceğiz. Bu şu ana kadar hiç yapılmamış bir şey. Bu nisan ayında 15 ilde yapılacak ama ilk pilotu martın üçüncü haftası Ankara’da yapılacak.

Bu bir sınav gibi değil. Bizim çocuklarımız acaba dil gelişiminde neredeler? Acaba bizim müfredatın hangi kısmı ne kadar etkili oluyor? Bunların analizi. Bunlara katkı sağlayacak bir çalışma. Bu büyük bir araştırma projesi. Bu bir yazılım aynı zamanda. Bununla biz Türkçemizin fotoğrafını da anlamış olacağız çocuklarımız açısından.”

Yapay zeka temelli Türkçe söz varlığı çalışması

Bakan Selçuk, bunun yanında “Türkçe söz varlığı” çalışması yürüttüklerini bildirdi. Söz varlığına ilişkin 1924’ten beri yapılmak istenen bir çalışmanın bir türlü yapılamadığına değinen Selçuk, “Birçok ülke söz varlıkları ile ilgili çalışmasını bitirmiş durumda ama Türkiye kendi kelime hazinesi konusunda bu akademik çerçevede yapılmış bir çalışmaya sahip değil. O da ekim ayında bitmiş olacak. Yine yapay zeka temelli bir çalışma olacak.” dedi.

Vizyon Belgesi’nde 4, 7 ve 10’uncu sınıflarda Türkçe, matematik ve fen bilimleri araştırmasının yapılmasına ilişkin hedef bulunduğunu hatırlatan Selçuk, bunun da uluslararası bir sınav olan PISA’ya benzediğini söyledi.

Burada da sadece Türkçe değil matematik ve fen bilimleri için de araştırma yapacaklarını kaydeden Selçuk, “Burada önemli olan şey, biz matematiği işlem temelli mi anlam temelli mi öğretiyoruz? Çocuk, yaptığı işin farkında mı yoksa şablonu görüp ona bir şey mi uyduruyor? Bu anlamdaki sıkıntımızı çözüyoruz.” diye konuştu.

Bir çocuğun kitap okumasının binlerce soru çözmesinden daha önemli olduğuna dikkati çeken Selçuk, “Çünkü fen de matematik de Türkçe de olsa asıl olan okuduğunu anlamadır. Bu yüzden de bizim bu çalışmayı evrensel standartlarda milli olarak yapmamız lazım. Bu da yapılıyor. Faaliyetler yürüyor, bunların yazılım kısımları ile ilgili kısmi bir çalışma var. Biz bunları birkaç ay içerisinde toparlamış olacağız.” ifadelerini kullandı.

“Sadece sınavı değiştirerek eğitim sistemi dönüştürülemez”

Bakan Selçuk, Liselere Geçiş Sistemi’ne (LGS) ilişkin gelecek yıldan itibaren geçerli olacak yeni bir planlamalarının bulunup bulunmadığı yönündeki soruyu yanıtlarken sadece sınavı değiştirerek, eğitim sisteminin bütününü dönüştürmenin mümkün olmadığına işaret etti.

Selçuk, şunları kaydetti:

“Biz, ‘okulların fiziksel imkanının düzelmesiyle iyileşmesiyle LGS ilişkilidir’ diyoruz. Biz diyoruz ki, ‘öğretmen yetiştirmede YÖK ile beraber alacağımız bir tedbir var.’ Gerek belli kontenjanların azaltılması, gerekse bazı pilot eğitim fakültelerinde öğretmen yetiştirmeyi kaynağından dönüştürmekle ilgili bir çalışma var. O çalışma da bununla ilgili. Eğitimin bütçeleme sistemindeki değişiklikler, finansman yönetimi konusunda yaptığımız işler, liselere giriş sistemini etkileyecek. Diğer bileşenler birlikte dönüştürülmezse sınavla ilgili yapılacak şeyin önemi yok. Önemi olsa biz bunu hemen yaparız.”

Çocukların karşılaştığı soruların uluslararası standartlara uygun olmasının da önemine işaret eden Selçuk, “Çocuk bu sorularla karşılaşacaksa öğretmenlerimiz fen bilimleri ya da matematikte ders işlerken bu soruları dikkate almak durumunda. Aldığında, dersin işleniş biçiminde farklılaşma gerekecek. Öğretmen, ‘bu soruya göre ders işlemezsem, çocuklarım bu soruyu yapamazlar.’ diyecek. Bundan dolayı sınavla ilgili soruyu değiştirmek, dersin işlenme sürecini farklılaştırıyor. Bu öğretmenin eğitimini değiştiriyor. Bu hizmet içi eğitimin değişmesi gerektiğini gösteriyor. Öğretmenin alacağı eğitim ona göre olmalı. Soru yazma becerisini değiştiriyor vesaire.” ifadelerini kullandı.

LGS ile ilgili bu sene bir köklü değişiklik yapılmayacağının altını çizen Selçuk, şöyle devam etti:

“Biz, şunu anlatmaya çalışıyoruz; masanın tamamını birlikte düzenlerseniz, masa düzelir. Masada bardağın yerini değiştirerek masayı düzeltemeyiz. Bu anlamda LGS’de küçük değişiklikler yapıyoruz. Yaptığımız çalışma şunu gösteriyor; matematik sınavında çocuklarımız zorlanıyorlar ve süre yetmiyor. ‘O zaman bu süreyi artıralım’ diyoruz. Bunun gibi küçük değişikliklerle, öğretmenlerimize ve çocuklarımıza soruları önceden göstererek, tedirgin olmayın bunun bir benzeri çıkacak şeklinde kamuoyunu, velileri rahatlatıp, sınavın amaç olmaktan araç olmaya doğru gidişini destekliyoruz.”

,

GKV’lilerin İrlanda yaz kampı sona erdi

 2017-2018 eğitim-öğretim yılının sona ermesinin ardından Gaziantep Kolej Vakfı Özel Ortaokulu öğrencileri İrlanda’nın Dublin kentinde düzenlenen yabancı dil yaz kampına katıldı. Okulların tatile girmesinin hemen ardından yabancı dil kamp eğitimi için İrlanda’nın Dublin kentine hareket eden GKV Özel Ortaokulu 6 ve 7.sınıf öğrencilerinden oluşan kafile TrinityCollege tarafından düzenlenen yaz kampına katıldı.

Gaziantep Kolej Vakfı Özel Ortaokulu öğrencileri İrlanda’nın Dublin kentinde düzenlenen yabancı dil yaz kampına katıldı.

Yabancı dil eğitiminin yanı sıra bir çok etkinliğe katılan öğrenciler kamp süresini başarıyla tamamlayarak yurda döndü. Kamp hakkında bir değerlendirme yapan GKV Özel Ortaokulu İngilizce Öğretmeni Meliha Bolat “Yaz tatilinen en iyi şekilde değerlendirilmesi ve öğrencilerimizin yabancı dil alanında ki deneyimlerinin arttırılması amacıyla kurumlarımız bünyesinde eğitim görmekte olan öğrencilerimizden oluşan ilk kafile Dünyanın en prestijli üniversitelerinden olan TrinityCollege’dakamp süresince dil eğitimi almıştır. Kampa katılan öğrencilerimiz İngilizce dil eğitiminin yanı sıra kültür, sanat ve sporla harmanlanmış, grup çalışmalarından oluşan 30 saatlik kapsamlı bir programla bir çok alandaki yeteneklerini geliştirirken kampa katılan farklı ülkelerden gelen öğrencilerle birlikte bir birinden farklı etkinliklere imza atmışlardır. Öğrencilerimiz kamp süresince Dublina, EPIC TheIrishEmigrationMuseum, WaxMuseum, Butler’sChocolateWork Shop, MalahideCastle, SienceMuseum, Glendalough, St. PatrickCathedral gibi tarihi ve kültürel merkezleri de ziyaret ederek buralarda incelemeler yapmıştır. Kamp eğitimlerini başarıyla tamamlayan öğrencilerimizden oluşan ilk kafile yurda dönmüş olup ikinci kafile de eğitim için İrlanda’ya hareket etmiştir” dedi.
“Dil eğitiminde yurt dışı deneyimi önemli” 
Yurt dışı dil eğitim kamplarının öğrenciler için büyük avantajlar sağladığını da sözlerine ekleyen Bolat “Gaziantep Kolej Vakfı Özel Okulları ve Global Eğitim Organizasyonu (GEO) işbirliği ile düzenlenen eğitim kampları öğrencilerimize İngilizce pratik yapma şansı sunmasının yanı sıra farklı kültürleri keşfetmek, dünya vatandaşı olmak için ilk adımı atmak, tarihi yerleri gezmek gibi avantajları da beraberinde getirmektedir. Bundan sonraki süreçte de dünyanın farklı ülkelerinde benzeri eğitim kamplarımız sürecektir” diye konuştu.

Gaziantep Kolej Vakfı Özel Ortaokulu öğrencileri İrlanda’nın Dublin kentinde düzenlenen yabancı dil yaz kampına katıldı.

,

GKV’de özel, kaynaştırma ve kapsayıcı eğitim masaya yatırıldı

Gaziantep Kolej Vakfı Özel Okulları’nda 2017-2018 Haziran Dönemi Mesleki Çalışma Programı kapsamında düzenlenen seminerde “Özel Eğitim, Kaynaştırma Eğitimi ve Kapsayıcı Eğitim” konularındaki tüm detaylar mercek altına alındı.

Gaziantep Kolej Vakfı Özel Okulları 2017-2018 eğitim öğretim yılının sona ermesiyle öğretmen ve idarecilere yönelik hizmet içi eğitim seminerleri düzenleyen ve 2018-2019 eğitim öğretim yılına yönelik hazırlıklara hız verdi. Bu kapsamda GKV Özel Okullarında eğitimle ilgili birçok konu masaya yatırılarak uzmanlar tarafından verilen seminer ve söyleşilerle gündeme taşınıyor. Konular hakkında öğretmen ve idarecilerin de görüşlerini paylaştığı seminerlerin eğitim için büyük önem taşıyor. GKV Özel Okulları Rehberlik Servisi ve Şehitkamil Rehberlik Araştırma Merkezi işbirliğinde düzenlenen Özel Eğitim, Kaynaştırma Eğitimi ve Kapsayıcı Eğitim konulu seminere Genel Müdür Yrd. İsmet Tiryaki, idareciler ve GKV Özel Anaokulu, İlkokul, Ortaokul ve Lise öğretmenlerinin tamamı katıldı.

Özel eğitimin püf noktaları

Şehitkamil Rehberlik Araştırma Merkezi Özel Eğitim Uzmanı Altuğ Giray Eder’in konuşmacı olarak katıldığı seminerin ilk bölümü Özel Eğitim’e ayrıldı. Giray bu başlık altında yaptığı açıklamalarda Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı(BEP) ve özel eğitim gereksinimi olan öğrencilere yönelik öğretmenlere yol gösterici bilgiler verdi. Giray, “Özel eğitim gerektiren bireyler için bireyselleştirilmiş eğitim planı geliştirilmesi ve eğitim programlarının bireyselleştirilerek uygulanması esastır. BEP uygularken ekip, öğrenci, müdür, müdür yardımcısı, özel eğitim öğretmeni, rehber öğretmeni, eğitim programını yapan öğretmen, sınıf öğretmeni, alan öğretmeni, aile, özel eğitim değerlendirme kurulundan bir üye belirlenerek oluşturulur” dedi. BEP uygulayacak öğretmenlerin sorumluluklarına da değinen Giray BEP ekibi çalışma süreci, BEP dosyası, performansın belirlenmesi, destek eğitim hizmetlerinin belirlenmesi, kısa ve uzun dönemli amaçların belirlenmesi ve Bireyselleştirilmiş Öğretim Programı(BÖP)’na dair detaylı bilgileri öğretmenlerle paylaştı.

Kapsayıcı Eğitimin önemi anlatıldı

GKV Özel Liseleri Rehber Öğretmeni Zehra Doğan tarafından yapılan sunumda kapsayıcı eğitimin tanımı, ilkeleri, yöntem ve teknikleri anlatıldı. Doğan yaptığı açıklamalarda, “Kapsayıcı Eğitim, özel gereksinimi veya engeli olsun yada olmasın, sosyal, kültürel, eğitimsel, yaşamsal aktivite ve fırsatlara tüm toplum üyeleri ile eşit düzeyde erişimde güçlük yaşayan bütün çocukları kapsaması ve bu çocukların diğer akranlarıyla birlikte eğitim alma hakkını vurgulanmasıdır. Kapsayıcı sınıfta uygulanan öğretim yöntem ve teknikleri arasında işbirlikli öğretim(grupla çalışması), istasyon, çalışma yaprakları, proje tabanlı öğretim yer almaktadır” ifadelerine yer verdi.

Kapsayıcı Eğitimin Uluslararası Boyutu ve Örnek Uygulamalar

GKV Özel Okullarında düzenlenen seminerin son bölümünde ise GKV Özel İlkokulu Rehber Öğretmeni Gökçen Bindal, Kapsayıcı Eğitimin Uluslararası Boyutu ve Örnek Uygulamaları konularında detaylı bilgileri verdi. Bindal yaptığı açıklamalarda, “Kapsayıcı eğitimin uygulanmakta olduğu okullarda her öğrencinin katkısı özeldir ve bu sınıflarda değerler çeşitlilik taşımaktadır. Kapsayıcı eğitim ilkelerinin benimsendiği bu tür destekleyici eğitim ortamında her çocuk kendini güvende hisseder ve okul topluluğuna aidiyet duygusu geliştirir. Ayrıca Türkiye’nin de taraf olduğu UNESCO Özel Gereksinimli Çocukların Hakları Bildirisinin (UNESCO,1994) ülkemizdeki kaynaştırma eğitimi ile ilgili hukuksal çerçevenin belirlenmesinde etkili olduğunu görüyoruz. Bu süreç, öğrenme çağındaki tüm çocukları içeren ortak bir vizyon ışığında ve tüm çocukları eğitmenin devletlerin sorumluluğu olduğu inancıyla, içerik, yaklaşım, yapı ve stratejiler konusunda yapılması gereken değişiklikleri kapsamaktadır” dedi.

Gaziantep Kolej Vakfı Özel Okulları 2017-2018 eğitim öğretim yılının sona ermesiyle öğretmen ve idarecilere yönelik hizmet içi eğitim seminerleri düzenleyen ve 2018-2019 eğitim öğretim yılına yönelik hazırlıklara hız verdi.

,

Atabek Koleji’nden lise öğrencileri için aktivite önerileri

Öğrenciler için yapılabilecek çok fazla aktivite bulunmaktadır. Fakat burada dikkat edilmesi gereken husus bu aktivitelerin öğrenciye getirdiği kazanımlardır. Zaman kıymetlidir. Bu sebeple seçilecek aktivitelerde zaman – kazanım doğrusu oluşturulup bu yönde karar verilmelidir.

Spor; her daim önemli bir aktivitedir. Olumlu yönleri herkesçe malumdur. Disiplin gerektirmesine karşın çok fazla zaman almayan ve aslında sağlıklı bir yaşam için şart olan bu keyifli aktivite tercih sırasında çoğu zaman ağır basmaktır.

Satranç; tarih boyunca her vakit bir hayranlık duyulan ve insana farklı düşünme ve analiz yeteneği katan bir uğraştır. İyi bir arkadaş ile vazgeçilmez bir aktivete olabilir. Bu oyun hükümdarların dahi vazgeçemediği tutku ile bağlandığı insanın beyninin kareler içerisine yansıması.

Sinema; ayaklarınızı uzatıp tembellik hakkınızı kullanıp aynı zamanda başka kültürleri tanıyıp yahut biranda kendinizi muhteşem bir kurgunun içerisinde bulabileceğiniz bir etkinlik. Ve ucu bucağı olmayan bir umman. Yeniler mi yoksa klasikler mi? İzleyerek bitirmenin mümkünü yok galiba. Yine de fırsat buldukça bu güzel uğraşa eğilim gösterilebilir.

Tiyatro; izlemek ayrı bir keyif olsa da, bir tiyatro oyununda yer almanın keyfi başkadır. Her provada canlandırdığın karaktere bir adım daha yaklaşıyorsun. Alkışları duyuyor musun? Perde açılınca Hamlet seyirciye o alaycı gülümsemesi ile göz atarken, için kıpırdayacak. Emek isteyen fakat emek vermeye fazlası ile değen bir aktivite.

Lise öğrencileri için aktivite önerileri bu doğrultuda çoğaltılabilir. El işleri, müzik, spor yada görsel sanatlar. Mühim olan senin içinden geçen aktiviteyi seçmen.

ATABEK KOLEJLERİ

Atabek Eğitim Kurumları 2009 yılında kurulmuş özel, şahsa ait, karma bir okuldur. Organizasyon içinde, her bir ayrı yasal konuma sahip Anaokulu, İlköğretim Okulu ve Lise olmak üzere üç özel okulu kapsamaktadır. Anaokulunda her bir derslik en fazla on bir (11) öğrenci, ilköğretim okulu ve lisede her bir derslik en fazla yirmi dört (24) öğrenci öğrenim görecek şekilde tasarlanmıştır. Toplam öğrenci kontenjanı 1100’dür.

FİZİKİ İMKANLAR

15 bin m2 arsa üzerine kurulu okulumuzun, 12 bin m2 kapalı alanı bulunmaktadır. Ayrıca çocuklarımızın bahçe oyun alanı da 6 bin m2’dir.
2 adet kapalı bahçe eğitim salonu, 1 adet 650 m2’lik çok amaçlı kapalı spor salonumuz mevcuttur.
Kütüphane bölümümüz 150 m2’dir.
4 bilgisayar laboratuvarı ayrı ayrı düzenlenmiştir.
Ayrıca okulumuzda fizik, kimya, biyoloji ve fen laboratuvarlarımız mevcuttur.
Matematik, tarih ve coğrafya dersleri kendi atölyelerinde işlenmektedir.
Çocuklarımızın eğitim ve öğretiminde iyi bir beslenme önemli yer tutmaktadır. Aynı anda 700 kişinin yemek yiyebileceği bir yemekhanemiz mevcuttur.

KURULUŞ

Okul, adını taşıdığı Atabek Eğitim Kurumları A.Ş. tarafından kurulmuştur.
Atabek Eğitim Kurumları, Cebeci Cad. No:78 – 80 Küçükköy Gaziosmanpaşa/İstanbul adresinde 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında Anaokulu (4-6 yaş) , ilköğretim okulu ve lise 9. Sınıf ile eğitime başlamıştır.
2011-2012 eğitim-öğretim yılından itibaren lisemizin lise 2,3 ve 4. Sınıfları kademeli olarak eğitim-öğretime başlamıştır.
Atabek Eğitim Kurumları T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü’ne bağlı özel okullar statüsündedir.

FELSEFEMİZ

Öğrencilerimizi, oluşturulan çağdaş öğrenme ortamında bireysel gelişim özellikleri göz önünde bulundurularak;

Belleği insanlığın yükselttiği çağdaş-bilimsel bilgi, beceri ve değerlerle donatılmış
Toplumsal ilişkilerinde üstün vasıfları nedeniyle öncelikle tercih edilen,
Saygın kişiliğe sahip, kendine güvenen ve ahlaki değerleri yüksek,
Herhangi bir baskının tesiri altında kalmadan özgür hayal gücünün yardımıyla, sevgiyle beslenmiş vicdanı sayesinde, öz bilinicini kullanarak içindeki yaratıcı potansiyeli ortaya çıkaran,
Dünyadaki gelişmeleri takip eden ve her türlü bilimsel gelişmelerin öncüsü olabilecek,
Atatürk ilke ve devrimlerini özümsemiş, koruyucusu ve takipçisi olan,
Mükemmeliyet arayışı içinde, aktif, yurtsever bireyler olarak yetiştirmektir.

AMACIMIZ

Eğitim-öğretim sürecine kattığı yeni bakış açısıyla ve ortamıyla yetiştirdiği öğrencilerin üstün nitelikleri ile ülkemizin önde gelen, uluslararası değere sahip saygın eğitim kurumlarından biri olmak ve bu platformda ülkemizi en rekabetçi düzeyde temsil etmektir.

ORGANİZASYON VE YÖNETİM

Atabek Eğitim Kurumları 2009 yılında kurulmuş özel, şahsa ait, karma bir okuldur. Organizasyon içinde, her bir ayrı yasal konuma sahip Anaokulu, İlköğretim Okulu ve Lise olmak üzere üç özel okulu kapsamaktadır. Anaokulunda her bir derslik en fazla on bir (11) öğrenci, ilköğretim okulu ve lisede her bir derslik en fazla yirmi beş (24) öğrenci öğrenim görecek şekilde tasarlanmıştır. Toplam öğrenci kontenjanı 1100’dür.

Atabek Eğitim Kurumları’nda tüm gelir öğrencilerin okul ücretlerinden elde edilmektedir. Okul T.C. hükümetinden veya herhangi bir kuruluştan destek almamakta ve herhangi bir mali kaynak yaratma faaliyetinde bulunmamaktadır.
Okul, Yönetim Kurulu’nun hakimiyeti altında olup, bu kurul tarafından idare edilmektedir. Yönetim Kurulu, Kurucu Ahmet Hamdi Can başkanlığında üç okul müdürü tarafından oluşmaktadır. Kurumdaki üç okul müdürü, finans ve işletme yöneticileri gerekli görüldüğünde Yönetim Kurulu toplantılarına katılmak üzere davet edilmektedirler.

Kurumun idaresinden, T.C. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen ilkeler çerçevesinde eğitim-öğretim faaliyetlerinin planlamasından ve yürütülmesinden nihai sorumlular müdürler, müdür yardımcıları ve kurucu’dur. Yönetim kurulu her dönem iki kez toplanmakta ve okul felsefesine uygun eğitim-öğretim hedeflerine ulaşılmasını sağlamak için politikaları belirlemektedir. Bu politikaların uygulanması ve okulun günlük idaresi okul müdürünün sorumluluğundadır.

Ülkemizdeki tüm okullar Milli Eğitim Bakanlığı’nın eğitim ve öğretimle ilgili kanun ve yönetmeliklerindeki ilkeler kapsamında işletilmek zorundadır.
Yönetim Kurulu’nun bu kurulun işleyişinde yol gösteren resmi bir politikalar el kitabı(iç tüzük) bulunmaktadır.

Yönetim Kurulu üyeleri, idareciler ve bölüm başkanları çeşitli konularla ilgili pek çok seminer ve konferansa katılmış durumdadırlar. Ayrıca okulda profesyoneller tarafından verilen idari seminerler de düzenlenmektedir.

Yıl içinde bölüm başkanları ve okul müdürü, her bir öğretmenin sınıf içindeki performansını gözlemleyerek sonrasında gözlemlerini tartışmak üzere ilgili öğretmenle görüşmektedir. İtirazların olması durumunda bunlar görüşülmekte ve dikkate alınmaktadır. Kurumun öğretmenin görevi, yetki ve sorumluluklarına ait kriterler ve ölçümlerden oluşan Öğretmen Performans Değerlendirme sistemi vardır. Öğretmenler göreve ilk başladığında kendilerine ve tüm idarecilere Görev Tanımı, Performans Değerlendirme Kriter ve Yöntemleri yazılı olarak tebliğ edilmektedir. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Kanununda matbu olarak belirtilen Öğretmen Ana Sözleşmesi’nde de öğretmen hak ve sorumlulukları belirtilmiştir.

Performansta düşüş açıkça belli olduğunda Yönetim Kurulu’nun beklentilerinin hatırlatıldığı bir yazı gönderilmekte, sonrasında değerlendirme karşılıklı olarak belirlenen bir süre zarfında tekrarlanmaktadır. Performans hala tatmin edici olmayan bir düzeyde olduğu sonucuna varılırsa istihdama son verilmektedir.

ATABEK KOLEJLERİ İLETİŞİM BİLGİLERİ

Adres
Cebeci Cad. No:78-80 Küçükköy
Gaziosmanpaşa / İSTANBUL

İletişim Bilgileri
Telefon -0212 538 10 07
Faks – 0212 538 10 73

E-Posta Adresi
bilgi@atabekkoleji.com

,

İhlas Koleji Ortaokulları’nın eğitim sistemi

“Başarı sadece derslerle gelmiyor” diyen İhlas Koleji, ortaokullarında liseye hazırlık çalışmalarına ayrı bir önem veriliyor. Neler mi yapılıyor. İşte cevabı:

Öğrencilerimize 5. sınıftan itibaren liseye geçiş sınavlarında başarılı olmalarını sağlayacak şekilde bir hazırlık programı uyguluyoruz.

Ölçme-Değerlendirme Birimi ve Rehberlik Birimi tarafından liseye hazırlık sürecine yönelik olarak öğrencilerimize sürekli geri bildirim sağlanmaktadır.

Ortaokullarımızda yapılan liseye hazırlık çalışmaları, bir anlamda YKS’ye de sağlam bir alt yapı oluşturmayı hedeflemektedir.

Liseye Hazırlık Nasıl Yapıyoruz?

Öğrencilerimizin hayalindeki liseyi kazanmaları için deneme sınavları uygulanmakta ve ayrıntılı analizler ile geri bildirim yapılmaktadır.
Öğrencilerimize her konu ile ilgili yaprak test sunuyoruz ve bu testleri sınıf ortamında çözüyoruz.
Grup danışman öğretmeni önderliğinde öğrenci grupları oluşturuyor ve böylelikle hazırlık çalışmalarını planlıyor ve sürdürüyoruz.
Hedeflerimizi ve nerede olduğumuzu okulumuz Eğitim Koordinatörlüğü bünyesinde yapılan çalışmalar ile tespit ediyoruz.
Rehberlik servisimizle Verimli Ders Çalışma ve Dinlenme, Sınav Sistemi, Çoktan Seçmeli Sınavlara Yatkınlık, Sınav Kaygısı ve Motivasyon konularında seminer çalışmaları yapıyoruz.
Öğrencilerimizi öğretmenlerimizi ve velilerimizi, sınav sistemi ve değişiklikleri konusunda sürekli bilgilendiriyoruz.

Etüt Çalışmaları

Öğrencilerimizin öğrendiklerini değerlendirme, analiz yapabilme becerilerini geliştirmeye yönelik hafta içi ve hafta sonu etüt çalışmaları yapılmaktadır.

,

Liseye giriş sınavı öncesi dikkatlice bir kez daha okuyun!

Liselere girişte isteğe bağlı olarak 2 Haziran’da yapılacak sınavda, kimlik kontrolleri ve salonlara yerleştirmenin zamanında yapılabilmesi için öğrencilerin en geç saat 09.00’da sınavın yapılacağı binada hazır bulunmaları gerekiyor.

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), liselere yerleştirmede isteğe bağlı girilecek merkezi sınav, 2 Haziran Cumartesi saat 09.30’da başlayacak.

Merkezi sınav, 8’inci sınıf öğretim programları esas alınarak yapılacak. 2 Haziran Cumartesi günü düzenlenecek sınav, aynı gün iki bölüm halinde uygulanacak. Sınavda çoktan seçmeli 90 soru yöneltilecek. Sınavın birinci bölümü saat 09.30’da, ikinci bölümü ise saat 11.30’da başlayacak. Sınavın, birinci bölümü 50 soruluk sözel alandan oluşacak ve 75 dakika sürecek, ikinci bölümde sayısal alandan 40 soru yöneltilecek ve 60 dakika sürecek.

Sözel bölümde, 8’inci sınıf Türkçe dersinden 20, din kültürü ve ahlak bilgisi, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, yabancı dil derslerinden 10’ar olmak üzere 50 soru, sayısal bölümde ise matematik ve fen bilimleri derslerinden 20’şer olmak üzere 40 soru yöneltilecek.

3 yanlış bir doğruyu götürecek
Her sorunun 4 seçeneği olacak. Bu seçeneklerden sadece bir tanesi doğru cevap olarak işaretlenecek. Sınavda, her bir öğrencinin her bir ders testine ait ham puanı, ilgili teste ait doğru cevap sayısından yanlış cevap sayısının üçte biri çıkarılarak bulunacak. Bir başka deyişle üç yanlış bir doğruyu götürecek.

İki bölüm arasında 45 dakika ihtiyaç molası verilecek
İki bölüm arasında verilen 45 dakikalık süre, öğrencilerin ihtiyaçlarını gidermesi ve dinlenmesi için kullanılacak. Bu sürede öğrenciler, okullardan ayrılamayacak.

Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler, sürekli kullandıkları araç, gereç ve cihazları kendilerinin getirmesi kaydıyla sınavda kullanabilecekler. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere verilecek ek süre her bölüm için ayrı ayrı uygulanacak.

Öğrenciler, en geç saat 09.00’da binada hazır bulunacak
Kimlik kontrolleri ve salonlara yerleştirmenin zamanında yapılabilmesi için öğrenciler, en geç saat 09.00’da, fotoğraflı sınav giriş belgelerinde belirtilen binada olacak.

Öğrenciler, sınava gelirken yanlarında fotoğraflı sınav giriş belgesi, geçerli kimlik belgesi (T.C. kimlik numaralı nüfus cüzdanı veya T.C. kimlik kartı veya geçerlik süresi devam eden pasaport, yabancı uyruklu öğrenciler için İçişleri Bakanlığı Göç İdaresi Genel Müdürlüğü tarafından verilen resimli, mühürlü kimlik belgesi) ile en az iki adet koyu siyah ve yumuşak kurşun kalem, kalemtıraş ve leke bırakmayan yumuşak silgi bulunduracak.

Geçerli kimlik belgesi ve fotoğraflı sınav giriş belgesi yanında olmayan öğrenciler sınava alınmayacak.

2 Haziran’da yapılacak merkezi sınavın sonuçları 22 Haziran’da açıklanacak.

Sınavla ve sınavsız öğrenci alan okullara tercih ve yerleştirmeye ilişkin iş ve işlemler, 2018 yılı Tercih ve Yerleştirme Kılavuzu’nda yer alacak.

,

Form Kolejleri: Geleceği okumak teknoloji ile mümkün

Dijital çağın gereksinimlerini karşılamak için, teknolojiyi toplumun bütününe taşımayı misyon edinen eğitim sistemleri öne çıkmaya başladı. Form Kolejleri Kurumsal İletişim Yöneticisi Ebru Uğraşan, “‘Geleceği okumak’ teknolojiyle mümkün. Form Kolejleri olarak öğrencilerimizi topluma tam uyumlu, 21’inci yüzyıl becerilerine sahip, sağlıklı yetiştirebileceğimiz, teknoloji altyapısı güçlü bir eğitim sisteminde yarınlara hazırlıyoruz” diyor.

Günümüzde hayatın her alanını şekillendiren dijital teknolojiler hem kurumlar hem de bireyler için yepyeni fırsatlar sunuyor. Eğitimin bireylere daha fazla imkan sunan, onları başarıya ve mutluluğa götüren hale gelmesinde yöneticiler, öğretmenler, ebeveynler ve öğrenciler temel rol oynuyor. İçinde bulunduğumuz dijital çağın gereksinimlerini karşılamak için ise teknolojiyi toplumun bütününe taşımayı misyon edinen eğitim sistemleri öne çıkmaya başladı.

Günümüzün en popüler eğitim kavramlarından biri olan STEM, disiplinler arası ve uygulamaya yönelik yaklaşımı içeren fen, teknoloji, mühendislik ve matematik gibi dört önemli disiplinin birbirleriyle entegrasyonunu hedefleyen bir öğretim sistemi. Türkiye’de de gündeme gelen bu yaklaşım, öğrenci ve eğitici becerilerinin teknolojiyle desteklenmesi konusunda da önemli bir adım. Bu eğitim ile yetişen bireyler iş dünyasında var olması beklenen niteliklere daha kolay adapte olabiliyor. Bu bağlamda STEM eğitimi bilimsel alanda önderlik ve ekonomik büyüme için önemli görülüyor.

STEM istihdam gereksinimi yaklaşık 1 milyon kişi

TÜSİAD’ın STEM ile ilgili hazırladığı bir raporda, 2023 yılı için Türkiye’de yaklaşık 34 milyon toplam istihdamın yaklaşık 3.5 milyonunun STEM istihdamı olacağı öngörülüyor. Rapora göre, 2016-2023 döneminde ise STEM istihdam gereksiniminin 1 milyona yaklaşacağı ve bu ihtiyacın karşılanmasında lisans ile yüksek lisans mezunları esas alındığında yaklaşık yüzde 31 değerinde bir açık oluşacağı ön görülüyor.

Form Kolejleri Kurumsal İletişim Yöneticisi Ebru Uğraşan, “Disiplinler arası yaklaşımı sorgulayan, araştıran, üreten ve problem çözme yeteneği yüksek bireyler yetiştirmek için geleceğin eğitim yaklaşımlarını yakından takip ediyoruz. ‘Geleceği okumak’ teknolojiyle mümkün. Form Kolejleri olarak öğrencilerimizi topluma tam uyumlu, 21’inci yüzyıl becerilerine sahip, sağlıklı yetiştirebileceğimiz, teknoloji altyapısı güçlü bir eğitim sisteminde yarınlara hazırlıyoruz” diyor.

FORM KOLEJLERİ

Form Kolejleri, 2017 -18 eğitim sezonunda; Anaokulu, İlkokul, Ortaokul ve Lise seviyesinde, biri İstanbul Sultangazi diğeri de İzmir Bornova’da hizmete giren iki eğitim kampüsüyle, özel eğitim sektörünün en yeni kurumsal zincir yatırımıdır.

Geleneksel eğitim yaklaşımlarına karşın füturistik bir sistem anlayışını zihinlere yerleştirirken, bu olguyu mimari olarak da inşa eden Form Kolejleri, “Geleceği Okumak” sloganı altında kurumsallaştırdığı vizyonu ile yarınlara dokunmaktadır.

Çünkü, eğitimin mutlak hedefi yarınlardır. İletişim çağının inanılmaz hızıyla senkronize olmuş zihinsel gelişim endeksleriyle bildiğimizden çok farklı bir yarına hazırlanan nesillerin, en temel handikapları olan bireysel bir varoluş çabası içerisinde, sanal olarak sosyalleşirken toplumsal reel bağlarının giderek zayıflamasıdır.

Eğitimin en temel görevi olan “çağdaş bir topluma tam uyumlu ve sağlıklı bireyler yetiştirmek” amacıyla kurulan ve füzyon yani birleşme kavramı altında tüm eğitim sistemini kurgulayan Form Kolejleri; Akademik Form, Sosyal Form, Tematik Form ve Sanal Form gelişim programlarıyla özgün ve alternatif bir gelecek sunmaktadır.

FORM KOLEJLERİ İLETİŞİM BİLGİLERİ

İSTANBUL
Sultangazi Kampüsü

Sultançiftliği Mah. Eski Edirne Asfaltı Cad. No:455 Sultangazi – İstanbul
+90 212 476 90 90

KOCAELİ
Gebze Kampüsü

Köşklüçeşme Mah. İstanbul Cad. No: 101 Gebze/Kocaeli
+90 262 644 83 83

İZMİR
Bornova Kampüsü

Evka 3 Mah. 126. Sokak No:19 Evka3 Bornova – İzmir
+90 232 373 73 73

Çiğli Kampüsü

Aydınlık Evler Mahallesi 6782/3 SOKAK NO:1 Çiğli / İzmir
+90 232 370 58 58
info@fuzyonkolejleri.com

,

Okyanus 3. Genç Yetenekler Yarışması birincileri ödüllerini aldı

Türkiye Genelinde Tüm Okyanus Koleji Kampüslerinden Ortaokul Öğrencilerinin Katıldığı 3 Farklı kategoride düzenlenen 3’üncü Genç Yetenekler Yarışması Ödülleri Sahiplerini Buldu. Okyanus Kolejleri Kurucusu Orhan Özbey, “İnsan doğasının kötü taraflarını törpüleyecek, onu frenleyecek olan eğitimdir” dedi.

3’üncüsü düzenlenen Genç Yetenekler Yarışması büyük ilgi gördü. Yetenekli öğrenciler birbirleriyle yarıştı. 3 kategoride de birinci olan öğrenciler final gecesinde canlı performans sergiledi. Bahçeşehir Okyanus Koleji Kampüsü’nde düzenlenen ödül gecesine Okyanus Koleji Kurucusu Orhan Özbey, Genel Müdürü Lokman Demiray, okul müdürleri, öğretmenler, öğrenciler ve aileleri katıldı. Yarışmayla, öğrencilerin yeteneklerinin keşfedilmesi ve Yetenek Merkezli Eğitim Modeli’nin ön plana çıkarılması amaçlanıyor.

740 ÖĞRENCİ YARIŞMAYA BAŞVURDU FİNALE 36 ÖĞRENCİ KALDI

Öğrenciler, görsel sanatlar,kültür ve müzik kategorilerin de yarıştı. 740 öğrencinin katıldığı yarışmanın finaline ise 36 öğrenci kaldı. Moda tasarımı kategorisinde de 30 öğrenci tasarım ödülü aldı. Ödül gecesi, öğrenci ve öğretmenlerden oluşan müzik gruplarının sahne almasıyla başladı. Ardından 30 öğrenci moda tasarımı kategorisinde kendi tasarladıkları ve ‘barış’ı temsil eden kıyafetleriyle sahneye çıktı. Ayrıca öğrenciler dans ve folklor gösterisi de sundu. Daha sonra ilk üçe giren öğrenciler öğretmenlerinin elinden ödüllerini aldı.

KATEGORİLERİN BİRİNCİLERİ

Görsel alanlar kategorisinde, Resim dalında; birincilik ödülüne, Fatih Kampüsü’nden Elif Özçakıcı, Fotoğrafçılık dalında birincilik ödülüne Bahçeşehir Kampüsü’nde Can Yener, Karikatür dalında birincilik ödülüne Bahçelievler Kampüsü’nden Mina Naz Çoruhlu ve Ebru dalında ise birincilik ödülüne Antalya Kampüsü’nden Elif Kaplan layık görüldü.

Kültürel alan kategorisinde de, Şiir dalında birincilik ödülü Beylikdüzü Kampüsü’nden Arze Deniz Karaman’ın oldu.

Müzik alanı kategorisinde ise, Yan Flüt dalında birinciliğe Ankara İncek Kampüsü’nden Salih Emir Dikbaş, Piyano dalında biriciliğe Ankara İncek Kampüsü’nden Ezgi Budak, Keman dalında birinciliğe Çekmeköy Kampüsü’nden İlayda Şişman, Gitar dalında birinciliğe Avcılar Kampüsü’nden Kaan Güler, Vurmalı Çalgılar dalında biriciliğe Adana Kampüsü’nden Rana Ekin Ünver ve Ses dalında Bahçelievler Kampüsü’nden Nuray Köprülü birinciliğe layık görüldü.

“EĞİTİM, İNSANIN KÖTÜLÜK GÜDÜLERİNE ‘DUR’, İYİLİK GÜDÜLERİNE ‘YÜRÜ’ DEMEK İÇİN VARDIR”

Ödül verdikten sonra konuşma yapan Okyanus Koleji Kurucusu Orhan Özbey, eğitimin önemine dikkat çekti. Öğrencileri kutlayan Özbey, “Yeryüzündeki bütün böcekleri yok etseniz 20-30 sene sonra yeryüzünde hayat biter. Ama yeryüzündeki bütün insanlar yok olsaydı, 20-30 sene sonra ne olurdu? Belki de daha güzel olur. Çünkü insan başka hiçbir şeye benzemiyor. Sonsuz kötülük ve iyilik yapabilen bir varlık. O yüzden insan tehlikelidir. İşte burada eğitim devreye girer, eğitim niçin vardır? Eğitim, insanın kötülük güdülerine ‘dur’, iyilik güdülerine ‘yürü’ demek için vardır. Güç katacak bir faktördür eğitim. Halkımız ‘eğitim şart’ demiş, buna inanmış ve bunun için her türlü fedakarlığı yapmıştır. İnsan doğasının kötü taraflarını törpüleyecek, onu frenleyecek eğitimdir” dedi.

“HAYAT 4 ŞIKTAN İBARET DEĞİL”

Ödül töreni öncesinde konuşan Okyanus Kolejleri Genel Müdürü Lokman Demiray, “Bugün okulumuzun Yetenek Kulüpleri’nde eğitim gören öğrencilerin ilk önce kendi şubelerinde daha sonra illerinde keman, gitar, moda tasarımı gibi 11 farklı branşta yarıştıkları bir yarışmanın finalindeyiz. İlk üçleri belirleyeceğiz. Biz şuna inanıyoruz hayat dört şıktan ibaret değil. Her bir öğrencinin eğitimin, bilimin yanında herhangi bir dalda muhakkak bir yeteneği vardır. Bu spor alanındaki yetenekler de olabilir, sanat alanındaki yetenekler de olabilir” diye konuştu.

,

Cihangir Okulları’nda mezuniyet töreni

Cihangir Okulları Bahçeşehir Kampüsünde, ortaokul mezuniyet töreni görkemli bir şekilde gerçekleştirildi. Mezuniyet gecesinde hüzün ve gurur bir arada yaşandı. Aydınlık yarınların mimarı olan gençlerin mutluluklarına tanık olmak, tüm öğretmen ve velileri buruk bir sevince boğdu. Tören programından sonra, öğrenciler büyük bir coşkuyla keplerini atarak öğretmenlerine ve velilerine tarifsiz duygular yaşattılar. Okul yönetimi Cihangir Okullarında hayata dair bilgilere, deneyimlere kavuşan gençlere bundan sonraki eğitim döneminde başarılarının artarak devamını diledi:  Yolunuz açık olsun gençler…

,

İzmir Martı Koleji’nin eğitim felsefesi

İzmir Martı Koleji, öğrencilerin kendilerinde aranabilecek tüm özellikleri kazanarak, eksiksiz birer birey olarak yetişmelerini ister ve bunun ancak eğitimle sağlanabileceğine inanır.

Bize göre öğrenciler eleştirel, yaratıcı ve bağımsız düşünme becerisi geliştirmeli ve akademik ve kişisel bağlamda tüm potansiyellerini kullanabilmelidir. Öğrencilerimizin yapıcı, tatminkar bir yaşam sürmesi, farklı kültürlere saygı duyması, tüm dünya toplumuna ve Türkiye’ye karşı hizmet ve sorumluluk duygusu içinde olması en büyük beklentilerimizdir.

Bizler, öğrencilerin akademik anlamda bilgi, beceri ve anlayış sahibi olmalarını istemenin yanı sıra, onların iyi bir karakter sahibi olmalarını da hedefliyoruz. Bu bağlamda mezuniyetlerinden önce, öğrencilerden sergilemelerini beklediğimiz özellikleri tanımlamış bulunmaktayız.

Tanımlanan bu kişilik özellikleri, vermek istediğimiz eğitimle bağlantılı olarak uzun vadeli bir vizyon oluşturmaktadır.

MARTI KOLEJİ ANAOKULU

Özel İzmir Martı İlkokulunun Anasınıflarında; öğrencilerimizin bireysel özellikleri doğrultusunda gelişimlerini destekleyerek, sosyal bir ortam içinde keşfederek öğrenmelerini ve araştırma yapmalarını, kendilerini ifade ettikleri eğitim ortamları içinde özgüven gelişimlerini desteklemek ve öğrencilerimizin ilköğretime hazırlanmalarında rehberlik etmek temel amacımızdır.

Ana sınıflarımızda yapılan çalışmalarla öğrencilerimizin temel deneyimlerinin geliştirilmesi hedeflenir. Bu doğrultuda öğrenciler çok yönlü olarak değerlendirilir. Problem çözme ve oyun temelli etkinliklere yer verilir. Öğrencilerimizin tüm gelişim alanlarında kendi hazır bulunuşlukları içinde gelişmeler desteklenir. Süreç içinde yapılan tüm çalışmalar öğrenci merkezlidir. Temelde etkin öğrenme hedeftir. Bu doğrultuda tek bir eğitim anlayışına bağlı kalmak yerine, öğrenci ihtiyacına göre birleştirilmiş bir eğitim yaklaşımı benimsenir.

MARTI KOLEJİ İLKOKULU

lkokulda temel hedefimiz, özgüven sahibi çocuklar yetiştirmektir.

Öğretim, bilgi boyutudur. Bilgi çağında, her alanla ilgili bilgilerin eksiksiz ve sağlıklı olarak verilmesi zorunludur. Martı Koleji, bilgiye ulaşmada kaynak, araç, gereç ve eğitim teknolojilerinden yararlanmayı ve bunları uygulayabilecek anlayışta, değişim ve gelişim sürecine hızla uyabilen, uzman yönetici ve eğitimcileri seçmeyi ilke edinmiştir. Kurumumuzda, modern eğitim uygulamalarının yanı sıra, eğitim değerini yücelten, sanatsal, eğitsel, sosyal etkinlikler, anasınıfından başlayan yabancı dil, dans, müzik, yaratıcı drama, tiyatro, satranç, seramik dersleri ve spor etkinlikleriyle, üst sınıflarda fen ve bilgi teknolojilerine yönelik çalışmalar yer almaktadır.

MARTI KOLEJİ ORTAOKULU

Martı Ortaokulu; eğitim felsefesini “Tam Öğrenme Modeli” ile kavram, bilgi, beceri, tutum, davranış kriterleri üzerine kurmuştur. Martı Ortaokulu’nda öğrencilerin sosyal, kültürel ve akademik gelişimleri bir bütün olarak ele alınır. “Tam Öğrenme Modeli” uygulanan okulumuzda öğrencilerin bireysel farklılıkları değerlendirilerek uygulanan yöntem ve tekniklerle tüm öğrencilerin en üst düzeyde öğrenmesi sağlanır. Kendi alanlarında yetkin ve deneyimli öğretmenlerin rehberliğinde yapılan “öğrenci merkezli” eğitimle öğrencilerin yaparak, yaşayarak öğrenmeleri sağlanır. Her ünitenin belli bölümlerinde ve ünite sonlarında uygulanan izleme sınavlarıyla öğrencilerin öğrenme eksikleri saptanır. Değerlendirme sonuçlarına göre tespit edilen öğrenme eksiklikleri, tamamlayıcı çalışmalarla giderilir.

MARTI KOLEJİ LİSESİ

Özel Martı Anadolu Lisesi öğrencileri okulun akademik alanda yürüttüğü çalışmalara ilave olarak kültürel, sanatsal, sportif ve sosyal hayatı kendilerine sunulan zengin ve renkli bir ortamın içinde yaşama fırsatı bulurlar.

MARTI KOLEJİ İLETİŞİM BİLGİLERİ

Martı Koleji İzmir
Adres: Çelebi Mah. 281 Sokak No:16 – 18 – 20
35310 – Güzelbahçe / İZMİR – TÜRKİYE

Telefon +90(232) 234 33 53
+90(232) 234 76 00
+90(232) 234 79 80

Faks: +90(232) 234 79 80

Email: info@marti.k12.tr